美国哈佛大学的伯顿就如何发展儿童的创造能力，提出以下十个要点：
一、创造一种气氛，使每个儿童被作为一个人来看待，使他受尊重，并作为小组的一名成员受到重视。
二、使每个儿童懂得自尊，并学习提出自己的思想看法。
三、每个儿童应当获得自己去创造成就的勇气和信心，并应当许可他进行创造性的尝试。
四、儿童需要体验自己的能力，要有环境的自由，以便好好地学习。
五、要对儿童别出心裁的创造性尝试进行称赞和鼓励。
六、应当鼓励儿童去探索、去选择新途径，不停留在已经明了的事物上。
七、好问态度应当是教育的主要目标。
八、应善于倾听、观察和保持沉默。
九、应当避免引起儿童害怕的压力，害怕会禁锢儿童的智力，阻碍儿童通向新的思想，而敢于认识可导致探险;不安全感会导致儿童产生模糊主张和阻塞儿童选择答案的途径。
十、应当避免在评价儿童中迷信权威的做法。
家庭教育在想象力培养中的重要性
家庭是每个人的首所学校，作为整个教育系统中的头一个环节也是最重要的环节，美国的家长们也有着各自对想象力培育的理解和方式，这里主要提出两种具有代表性的方法。
一、善于以问答的方式培养孩子的想象力。孩子有强烈的好奇心，这是培养他们想象力的一个入口。首先提出一个让孩子感兴趣的问题──比如火箭是怎么飞上天空的，让他们被动思考，孩子的回答可能是幼稚甚至不着边际的，但是不要马上指出孩子的错误，而是反问为什么可以这样，如果换一种方式呢？激发他们想去深入了解的欲望，为接下来可能的主动探索钻研埋下种子。家长在孩子的想象中更多的是作为启发者引导者甚至只是合作者，不设限制不设权威，答案的对错本身并不重要，提出问题如何设法解决问题的过程对于孩子来说要珍贵得多。家长们在必要时可以适当加以引导，使想象有所目的有所方向。
二、在家庭活动中培养孩子的想象力也是美国家庭教育的重要一环。父母每晚必读的童话故事就是最经典的家庭活动之一，父母不仅给孩子讲童话故事而且还自编故事，进而让孩子自己讲述自编的故事并鼓励孩子将故事写成文章。再者，家长们把和孩子一起运动看作是父母的责任之一，在活动中不仅能增进与孩子的感情、增强孩子体质，而且亲近大自然也能激发孩子无穷的想象。其实，想象都是以现实为基础而产生的，外界的刺激越多，想象的空间也就越大。在孩子观察大自然的时候，家长会参与到孩子的想象中，询问孩子的感受，激励孩子把自己的想象画出来、说出来，与家长互动的时候，快乐和幸福也会洋溢在孩子的内心，这无疑会激发孩子的想象力，进一步创造更多的快乐和幸福。
