上海格致中学国际部，前身“格致书院”始建于1874年，经过百年来，学校继承了“爱国、科学”的优良传统，；使“和谐、崇理”的办学特色得到不断发展，学校成立至今已为国家培养了大批优秀的人才，并在国内外都有很高的声誉。
综合评分
高于*同行
好评率100.0%
AP课程进入中国最晚的，可能就近一两年的事，但可能是最受中国学生和家长欢迎的，这并不是说AP课程比其它课程好，而是因为许多学生和家长都愿意将美国作为出国深造的*选择，可以说是由市场这个无形的手在做决定的。既然首选是美国，那么就上美国课程，美国大学总是最了解和信任他们自己的课程的。这种认识当然是有它的道理的，是比较合乎情理的。 IB课程也有近半个世纪的历史了，一开始是为转辗于世界各地的外交官子弟有一个可以互相衔接的课程而设计的，后来就发展成一个国际课程，有高中、初中和小学。其学术总部设在英国的卡迪夫
AP课程的设立反映了美国教育重视个性与兴趣、*限度发挥学生潜能的鲜明特征。 的确，美国基础教育，特别是公立教育，比较“放任”学生，你不爱学，随你，基本过得去救星，绝不会有谁像中国的教师与家长那样逼着你非得学，逼着你向前走。虽然在各个方面（如各科学领域）都设立一个基本标准，要求每位学生都必须达到，但这个基本标准的门槛很低，学生通过努力一般不会“吃不了”，如果学生不够上进或勤奋，教师往往不太会管（实际上也管不了，结果，一方面，许多学生只达到一个较低的合格标准。另一方面，仍有一些学生甚至连这个较低的基本
AP在40多个国家得到认可，有近3,600所大学（包括美国、加拿大90%以上的大学）认可AP学分为其入学标准或参考标准，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥，中国的北大、清华等世界名牌大学。所谓“先修”，就是把大学的课程提前到高中来上。AP考试原先适用于北美大学，现已发展到全球。世界上没有一种考试像AP这样有如此大的影响力和吸引力。有人把AP考试看作申请名牌大学的敲门砖，此话并不为过。因为很多名牌大学招生人员常常提出这样一个问题，“哪些学生已经考了AP？”他们把那些没有上AP榜的学生先放在一边，可见他们对AP的
AP的最终成绩是五个等级分（5、4、3、2、1）。具体得哪个等级分，由评卷的总负责人来定。通常情况下，以往考试的成绩分布、评卷小组长的报告、道题的得分情况等等都是考虑的因素。一般来讲： 5：非常不错extremelywellqualified 4：比较不错wellqualified 3：合格qualified 2：可能合格Possiblequalified 1：太差、不推荐Norecommendation 大致对应于百分制的80%、70%、60%、50%、40%。以20
