1、IB单独是一种高中课程，单独可以作为文凭，可以申请美国大学。而AP单独不是一种高中课程，他需要配上原有国内的高中文凭才能申请美国。
2、IB课程面广，写的东西多，*量大，对中国学生来说难度较大。IB课程的理论知识和写作要求大大锻炼了学生的能力和技巧。
3、IB课程文理并进，重在综合素质的培养，每一门课程都十分注重研究过程的训练，强调对实际问题的分析，突出综合能力的培养。通过大量课外和社会活动来培养学生的国际视野。
1、增加GPA成绩，平均每门AP课程成绩可以增加GPA分值0.1分。
2、是学生敢于挑战学术难度、明确专业发展方向的最重要指标。AP课程是美国大学一、二年级的学习内容，比高中普通课程内容难度增加很多。
因此，美国*大学能够比较有把握地从学生在高中是否选修AP课，选了多少门AP课，AP课的考试成绩中，判断学生接受挑战的信心和能力。
3、转换成大学学分，以便提前毕业，或在大学选修更多自己感兴趣的其他专业和课程。学生在高中期间选修的一门AP课程有可能转换成三到六个学分。
IB只有在IB注册学校才能学习，学完成绩合格会有统一证书(IBDP)，如果学校不提供IB项目，就没法学习IB科目，因此只有在IB学校学习的学生才能修IB，考IB。
AP是美国大学先修课程，任何国内非国际高中学有余力的同学，即使学校没有修这门课，也可以通过自学、辅导，参加全球统一考试。在考完以后，大学理事会会给你寄一张成绩单，但是没有证书。
总体来说，AP和IB作为考试成绩认可度其实差别并不大。在申请美国大学中，AP/IB课程的含金量都很高，是很多常春藤学校作为入学的重要标准。但要知道，两者都只是入学的参考标准之一。
IB和AP课程及成绩更多的说明了学生的学习能力和挑战精神，名校更看重学生是否行之有效地、*限度地利用学校的资源挑战自己，并取得好的成绩。
为此，大学招生官会要求高中升学顾问注明申请者的课程组合，跟学校所提供的课程相比，是属于“*挑战性的”、“很具挑战性的”、还是“稍具挑战性的”。
如果一个学生没有特别灼灼闪光的其它亮点，那么只有课程组合难度“*挑战性”的学生才会被*大学所考虑。而足够数量的IB课和AP课都属于“*挑战性的”。
所以，美国名校录取时无所谓更看重哪个成绩，IB和AP没有哪一个比另一个更重要。这些成绩只是敲门砖，因此这要看我们对教育的理解，究竟于孩子而言，什么才是最重要的。
