这一套基础广泛的两年制高中进阶课程，不仅鼓励学生成为知识渊博及好奇探究的学者，同时也是具备关心他人并富有同情心的社会公民。在学习的过程中，大学预科项目专注在提供挑战性的综合教育课程，使学生能够面对这个世界的复杂性，进而培养他们具备各种技能及多元文化理解，为那些准备为开创更公正、更和平的世界做出贡献的人们提供一种超越学科、文化、民族和地理界限的教育。
关于六个学科组，DP课程的学习者必须学习两门现代语言(或一门现代语言和一门古典语言)、一门人文或社会科学学科、一门实验科学、数学、以及一门创造性艺术学科。由于综合全面的学科配置，使得DP课程难度增加，每位学习者都享有自主选择的灵活性，这代表着他们可以选修自己特别感兴趣并希望将来在大学里继续深造的学科。
1、文理兼顾、平衡发展，每个学生都须学习文理课程，同时又允许有所偏重，这使学生具备良好全面的知识体系，也具备个人专长；
2、尊重差异，鼓励成功，通过选课及选择高级水平或标准程度，学生可以充分扬长避短，在不同的方面去追求成功；
3、传播知识，培养能力，课程不仅在知识内容上有相当的深度及广度，而且在教学过程中强调学生自主学习能力、研究性学习能力的培养，增强学生学科交叉、综合性思维和批判性思维等方面的训练；
4、科学评价，素质教育，不仅通过考试来测试学生的学习成就，还注重过程性评价及内部评价等手段来评估学生的知、情、意、行等各个方面，还要通过DP课程特有的三项核心内容来促进学生综合素质的全面发展，将培养学习者成为具备大学高等教育的学术能力、创新能力及研究能力的知识分子
基于以上目的和理念，每位学习者应从六个学科组的每一个领域中各选修一门学科，但也可以从*到第五个学科组中的学科中选修一门学科来替代第六学科组中的一门学科。一般来说，在两年的修业期间内，每位学习者必须要在这段时间内从六个学科组内完成三门（最多不超过四门）高级课程（HL），其余则选修标准课程（SL）。
除了完成以上六门学科组中学科的普通及高级课程之外，身为见解独到的知识分子及关心他人的社会公民，每位DP课程的学习者还必须完成三大核心要素的课程。
尽管每位学生的所学科目不尽相同，但每位学生每周均有34个课时，*学生在完成国际文凭组织大学预科项目课程要求的同时，实现全面发展。
外部评估每年组织两次，北半球学校一般参加五月份的考试。考试由学校组织，试卷由IB组织寄给各校。学生做完试卷之后，将寄给IB组织指定的分布在全球的5000多位考官，之后由IB考试委员会统一评定与发布最后成绩。
在具体评分上，IB采用7分制，六门学科满分42分，加上拓展论文与知识论文的3分，满分为45分。
