华东理工大学位于上海，是教育部直属的全国重点大学和国家“211工程”重点建设高校；是教育部批准开展现代远程教育试点的高校之一。学校2015年春季继续招收专科(含高职)起点本科(简称专升本)、高中起点专科(简称高起专)非全日制网络教育学生。学校实行自主招生，自主考试，自主择优录取。学生修读完教学计划规定的学分，成绩合格(本科生须通过全国高校网络教育考试委员会组织的部分公共课统考，详见网上公布的网考委文件)，颁发国家承认的由教育部电子注册的华东理工大学毕业文凭(网络教育)；达到学位授予条例规定的，授予华东理工大学成人高等教育学士学位证书。
【网络教育潜在的优势】
现代社会要求教育在自身发展的过程中实现两大转变：
•应试教育向素质教育的转变
•学校教育向自我教育、终身教育的转变
显然，传统的课堂教学难以适应这样的转变。
传统课堂教学，表现手法单一，填鸭式灌输约束了学生的主观思维活动；对客观事物的平面表现和单纯的语言解释往往使学生的想象出现偏差。
网络教育采用多元化教学形式，通过多媒体手段来传递文本、图形、声音、动画及视频信息，将真实世界与虚拟现实相结合，加速了对学习内容的理解，手、眼、耳的协调动作，刺激大脑兴奋，不断强化记忆。
【从教育心理学的角度，网络教育体现出如下一些优势】
一、培养自学能力：
通过网络学习，使得学生与老师分离，学生自主实现整个学习过程，自我约束、自我设计学习过程（网络课程提出学习建议），直至达到学习目的。整个学习过程都是在思维活跃、兴趣浓厚、激发灵感的状态下进行的。通过这种学习方式，学生在无形中培养了管理自我、约束自我的能力。
二、发展学生个性：
远程学习只要具备基本上网条件即可实现，可以灵活支配时间，不受任何其他限制。学习过程是“个体行为（初学阶段）——群体行为（讨论阶段）——个体行为（自测）”。与传统学习过程“群体行为（教师授课阶段）——个体行为（作业考试）”比较，突出了个体作用。突出个性意味个人创新，意味思维灵活性及思维表达新颖性，是传统授课方式达不到的。传统授课方式实现的是思维求同。网络课程实现的是思维求异。这无疑是当今社会对人才的最迫切需求。
[网上自主学习]：通过网上课件点播、网上作业、网上考试预约、教学资源下载，以及学籍、学务信息查询等开展与学习有关的活动。
[实时直播授课]：部分课程通过网络实时直播，由教育中心组织学生集中收看学习。
[集中面授辅导]：教育中心将学院主讲教师的辅导课程内容通过FTP下载到本地服务器，组织学生集中收看学习；聘请辅导教师对学生进行重点、难点面授辅导答疑。
[教师网络答疑]：课程辅导教师定期进行各种形式网络答疑，包括BBS和音视频在线答疑等。
[注重过程考核]：根据网络教育的特点，实施学生的学习过程考核，将课件点播次数、BBS发帖数、作业完成情况和平时辅导出勤率等学习过程的记录作为课程考核成绩的一部分。
