致力于培养3-16岁青少年儿童的STEAM理工素养和创新实践能力，具体表现为：具有较高科学素养、独立思考能力、创意能力、动手实践能力、以及跨学科思维等，*沟通协作以及解决真实情境中的问题，让他们成为有竞争力的未来型人才。
成为青少儿科技教育行业中的引领者和创新者，打造受人尊敬的高端素质教育品牌。
做中学、学中乐、乐中智
在动手实践中获取知识；在认知学习中体验快乐；在情感愉悦中提升心智。
学校箴言:用心、精业、树人
本科，机械工程专业，擅长不同年龄段孩子的教学*，对机器人入门、基础、进阶、赛事课程教学均能胜任，并有良好教学效果。理工专业功底扎实，熟知不同教学技法，思维缜密，富于创造力，善于抓住孩子认知特征，多层次、多维度启迪孩子智慧。
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本科，毕业于自动化专业，对电子、计算机以及机器人方面尤为擅长。可自主设计制作机器人，从机械原理、编程方法等多方面培养学生的兴趣，开拓学生的思维能力。能运用探究式的教学方法，让学生积极思考、动手实践。思路清晰，有条不紊的教学风格使其成为家长心目中的明星老师。
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机械设计制造及其自动化专业本科毕业，一直致力于机器人教育教学和研发，对课程创新设计上颇具心得。在教学中，善于启发学生思考，尊重学生的想法，认为孩子的每一个想法都是一次创新，以互动、讨论的方式鼓励学生独立解决问题，重视运用所学知识，引导学生创新机器人的结构和功能等。
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大学自动化系本科毕业，4年机器人研究与竞赛经验，所带竞赛班学生屡获佳绩。能够根据学生的性格特点、知识技能水平、学习习惯等实施个性化教学。注重拓展学生的思维以及分工协作能力的培养，课堂气氛轻松活跃，语言风趣幽默，是学生的良师益友，得学生喜爱。
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综合评分
高于*同行
好评率100.0%
*们家孩子之前总是不让人省心，每天爬高上低的，嘴里话说不停，但就是不能跟*们进行好好的交流，来森孚少儿机器人科教中心以后，在真真老师的辅导与帮助下，明显变化很大，现在每次都能够与其他小朋友一起很融洽的上课了，也安静了不少，做事也更加专注了。
自从赵振铎来这学了一段时候后家里的灯坏了锁坏了他都主动要求自己修，动手能力真的加强了，也证明他真的是*了，能学以致用。*认为这种学习方式真的很不错，*让他一直学下去。
在外面给康康报各种班都坚持不了多久，唯独机器人这个课坚持了一年多了，上周骑自行车摔伤了腿*让他请假他都坚决反对，还要坚持来上课，他说他长大了要成为汽车设计师，兴趣真的是*的老师。
如果您对我们课程感到满意并准备让您的孩子报名学习，您可通过以下方式与我们取得联系：1、在网站首页预约试听栏留下您和孩子的详细信息，我们会在24小时内与您联系；2、就近选择学习点，拨打学习点电话，与我们的*人员联系，询问您需要了解的信息；3、进行在线咨询，我们的值班老师会为您热心服务。我们与您取得联系后，会根据您的要求确定体验课时间，之后请您务必准时带孩子到预约教学点参加体验课，体验过程中，如您有任何问题，我们的专业老师会随时为您解答。如最终您对我们的课程和服务感到满意，即可进行报名。
当然适合。一般认为，男生更适合动手类和理工导向类课程，其实不然，从教育角度说，孩子的某种智能，如空间智能、逻辑智能，只有进行不断的训练，才会变得更好。如一个孩子小时候的空间智能不好，如果他进行大量空间搭建或其他方式的的训练，那么他这方面的智能必然得到提升。根据多元智能理论之父——加德纳教授的观点，人都有智能强项和智能弱项之分，教育的目的是要不断加强和改善智能弱项，促进和发展智能强项，这样的人才是全面发展的。有很多家长朋友认为女生的空间结构感、逻辑思维不如男生，这种认识或许在一定程度上来自经验判断。
森孚课程已经展现出了良好的效果，目前家长和孩子对课程满意度很高，续班和转介绍情况非常理想。在我们进行课程效果评估的过程中，很多机器人基础阶段家长反映，孩子学习该课程后，数学成绩有明显进步或持续维持较高水平；也有不少幼儿家长告之，学习森孚课程，孩子的动手能力、人际交往和性格养成有显著提升。
目前以提升动手能力和创造性思维为目的课程越来越多，这也将是青少儿课外课程的一个新趋势，但是各家的课程也有着较大的不同，总体来说可以分为三种类型，一种是积木类，另一种是积木与机器人类，第三种是机器人类。森孚课程属于第二类，森孚课程与同类课程比较，有着自身的特色：
