以家庭为中心：指导家长在自然情景下，帮助孩子发展其运动、认知、语言、社交技能等，大大降低未来的康复成本和家庭负担。
个性化*：一对一的评估、计划和训练，为孩子*具个性化适宜的干预方案。
自然情景的教学：将学习目标整合于儿童日常活动或其感兴趣的功能性活动之中来学习，让孩子真正“学有所用”。
1、通过特定的训练活动，帮助儿童提高对视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官刺激的感知能力，增强感官信息的准确性和敏感性。
2、通过特定的运动活动，帮助儿童提高身体的协调性和平衡能力，改善动作的精确性和灵活性，提高运动技能。
3、通过提供有针对性的刺激和活动，帮助儿童提高注意力的集中和持久性，增强注意力的选择性和转移能力。
平衡觉功能训练：
平衡感不佳会形成站无站相、坐无坐相、容易跌倒、拿东西不稳、走路撞墙、注意力不集中等症状。患儿可以通过平衡木或者有意识地走平衡路来训练平衡功能。
视觉功能训练：
视觉不平顺会造成看书跳字、跳行，无法进行阅读，做功课眼睛也容易疲劳，造成学习能力的不足。
感觉功能训练：
触觉防御障碍常表现出过分防御、躯体和情绪反应过度。患儿可以通过触摸、按摩等方法来改善感觉功能。
前庭功能训练：
前庭觉是维持身体平衡的主要功能，训练*括旋转运动、摇晃运动、平衡木、平衡板等。
本体觉功能训练：
本体觉功能训练主要针对肌肉、关节的运动觉、位置觉、感觉等。训练方式*括大运动训练，如跳跃性运动、翻滚性运动等。
