十八届三中全会提出“完善中华优秀传统文化教育”，这是一个具有迫切现实意义和深远历史意义的时代命题。传统文化是民族的根基和血脉，丧失就要灭种。如何完善？我认为要做到五个字：讲、弃、存、扬、活。
讲：讲清楚什么是优秀传统文化。文物典籍、传统技艺、节日民俗等都是传统文化，但不全都是优秀的。什么是优秀？那就是要超越时代、普遍适用、利于当下。
弃：不好、不利于当下的文化行为和思想要剔除。比如，“君要臣死，臣不得不死”的愚忠观念；“唯女人与小人难养”的性别歧视；春节放烟花炮仗污染空气环境的不良民俗等。
存：文化遗产要去粗存精、去伪存真，要保存。存的方式有三种，物态、活态、虚拟。保存的目的是留据存根，要求真求全，因为有些现在看来是无用的，不代表对将来的子孙是无用的。
扬：具有普遍适用价值的文化要弘扬，要创新。比如，春节的意义在于体验人伦和睦、教师节在于发扬师道，这些都是文化的精髓。在形成共识的前提下，完全可以聚集民智、创造大家普遍接受、乐于参与的新文化(300336,股吧)、新民俗。
活：中华传统文化的特质是强调体验和整体，强调正心诚意、知行合一的乐感文化，教育方式必须生动鲜活，教育效果必须让心灵快活。
但要做到这五点，需加强美育教育。孔子讲，“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。梁启超讲，“盖欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件”。我认为，美育是一种发展人的感性素养为主体的生命教育和人生观教育，以美育人，美育是实施中华优秀传统文化教育的关键。
因此，要将优秀传统文化教育纳入国民美育系统。从教学指导纲要的制定、师资队伍的建设、课程设置、教材开发、教学成绩评估等各方面进行升级完善，让美育教育成为传承弘扬中华优秀传统文化的主阵地。
建议教育部成立中华优秀传统文化美育处，领导组织全国美育教育*，制定实施全国中华优秀传统文化美育教育指导纲要、教师培训、教材与课程体系建设。
建议中宣部、教育部、文化部、中央文明办、财政部、发改委等相关部委及重点高校和研究部门，尽快协同共建一个智库机构—“国家美育中心”，聚合优势资源、吸纳杰出人才，形成学术高地。为改进美育、实施优秀传统文化教育，提供学术支持、实践引领、决策参考。
建议在国务院支持下，可由
“国家美育中心”具体建设一个门类齐全、内容详尽的中华优秀传统
文化远程教育课堂与公益性开放式数字教育资源库，让博物馆里的文物、大地上的遗产、古籍里的文字活起来，让优秀文化的精神、专家学者的智慧、民间艺人的绝活传播开来。
