海豚对中考改革之我见，不唯分数唯“全面”

  南京海豚教育在近期仔细研读了教育部中考改革的全部文件，发现教育部此次中考改革提出大幅减少、严格控制加分项目，取消体育、艺术等竞赛类加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。
同时要求各省组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范，取消不合理的加分项目，根据国家有关规定和地方实际保留的加分项目，要严格控制加分分值，健全考生加分资格审核公示制度。据南京海豚的老师研究分析，这项变化对南京考生影响不大，因为南京早就没有竞赛加分。
但是除此之外，还是有一定的影响的，可以从两方面来说。
“过去部分学校以分数为导向，计入总分的课程一周本该开4个课时，实际却开了9个课时，而综合实践、信息技术等课程却没开设。”南师附中新城初中校长韩晖认为，新中考会倒逼学校重视国家课程方案的所有科目。综合素质评价，也会引导学校和家长，从重视课堂教学结果转向教学过程和结果并重。这体现教育公平，学生的能力、特长本来就各有差异，课程的均衡，能让每个学生都能在学习中找到自己的不同位置。
中考科目调整，将涉及教师队伍的安排。高考改革后，由于物理、化学组合竞争激烈，选择物理、生物组合人较多，化学老师在全省都呈饱和状态。中考是个“指挥棒”，对课程设置、教师队伍结构等都会造成很大影响。
2、综合素质评价做起来难
“综合素质评价好是好，但操作起来难度也不小。”尤小平说，虽然南京已开始推行综合素质评价，但只是一种参考，毕竟综合素质的“高”和“低”不太好量化。目前比较实际的操作是“不合格”不予录取，在合格的情况下，还是分数更具有可比性。
连海豚的学员家长们对综合素质评价也存有疑虑。一位不愿具名的家长表示，如果中考录取就按统一科目加自选科目的总分进行排序录取，那就没有综合素质评价什么事，进而也会令学校、学生和家长不再关注，如此综合素质评价很可能在一些学校变成“走过场”。
南京大学*管理学院顾海教授说，“从长远看，我国基础教育，要全面消除‘唯分数论’，扭转‘考什么就教什么，教什么就学什么’的应试局面，还需要按国家教育规划纲要所提的‘考试招生相对分离’深入推进中高考制度改革，落实学校的自主招生权。”
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