南京青少年心理健康辅导班

  一、招生对象
  教师及教育行政管理者
  从事心理咨询、心理分析、心理督导技术等有关行业的群体
  有志于从事儿童青少年心理咨询人士及心理学爱好者
  父母和准父母

  二、课程特色
  400学时的模块化课程组合(含导学课及答疑讨论课)，夯实心理学基础，聚焦儿童青少年心理发展；
  儿童青少年心理健康辅导专业课程由38门课程构成，其中理论基础课6门，96课时，专业技术课20门，208课时，实务应用课12门，96课时;
  注重技能技法培训，提高解决儿童青少年心理健康识别与辅导能力。

  三、课程内容
  音乐治疗课
  是一个系统的干预过程，治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的，作为治疗动力的治疗关系，帮助被治疗者达到健康的目的。
  沙盘心理课
  沙盘为儿童提供一个“自由与受保护”的空间，通过象征、隐喻的形式在沙盘里再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现及解决问题。
  谈话心理课
  基于弗洛伊德的理论及演变发展的精神分析体系流派，通过探索个人过去和现在的经历，促进个体行为的改变，重建经验及感觉的组织方式，使得个体去尝试发现和拥有个人的力量。
  游戏心理课
  通过游戏的方式，直接了解其行为内在的深层根源，过程中充满欢乐，没有压力，让孩子处于轻松愉悦的氛围中，进行主动、自主探索，调整身心状态。

  四、教育孩子存在的问题
  不会教育
  不会教，凭经验教育，导致孩子不爱学习，必然导致孩子不学习、玩手机、看电视、早恋、打架！
  说教唠叨
  说教、唠叨、打骂错误的教育，会让孩子抵触，父母看到孩子不学习，就强迫学习，孩子开始抵触。
  要求过多
  虚假估计表扬，实际就是变相要求，更无效，教育孩子是把灯点亮，总要求没有用，要激发内动力。
  批评指责
  批评指责，孩子成长过程没有特意培养学习兴趣，进入初中沿用小学教育方式，必然导致孩子逆反。