北大附属嘉兴实验幼儿园是IBPYP课程框架下的一所国际化双语幼儿园，是北大附属嘉兴实验学校的学前教育阶段，以“培养健康、自信、开放、乐学的阳光幼儿”为目标。
幼儿园大班的孩子们能够提前进入小学体验一年级的课程。一年级的老师们也会深入到幼儿园，和幼儿园的老师们、小朋友们交流，让“幼小衔接”自然而然，顺利过渡。
在快乐的学习环境中，在中英文双语的浸入式教学中，小朋友的自立能力、团队精神、肢体成长、意念表达、创意想象等能各方面能力均得到了有效提升。
良好的习惯是顺利过渡的关键
“人类一生的*，精巧还是粗劣，都是由他每个习惯所养成的。”关于习惯的养成教育，与会的领导、专家和老师，都毫无例外地关注了这个问题。
孩童一切优良的表现都集中体现在良好的习惯上，同样，孩童的一切成长，又都体现在习惯的改变上。
在日常中培养良好的习惯，让独立成为生活的基础
北大附属嘉兴实验幼儿园的老师们，早早地开始了良好生活习惯的培养：独立穿脱衣服，自主吃饭喝水，按时游戏休息，乃至便后洗手等，以此养成孩子们的自我控制能力和独立自主的意识。同时，幼儿园还配合家长，通过逐步要求与训练，逐渐形成常态的一日生活规律，从而培养孩子的时间概念与任务意识。
在规则中感受尊重的快乐，让尊重养育向上的阳光
意志品质方面，幼儿园老师注重培养孩子的规则意识，让孩子*聆听，使孩子*尊重规则、尊重他人、尊重自己，这种尊重能够让孩子感受到界限和分寸，使孩子在这种潜在的意识下能够尽快投入学习中，很快适应新的环境。
在等待中感受满足的喜悦，让耐心涵养幸福的生活
老师们重视培养孩子的延迟满足能力。适当满足孩子，但是放缓满足的时间，如让迫不及待想吃到蛋糕的小班孩子等10秒钟再吃，或让想看动画片的孩子需收拾好玩具才能看。这种有条件的满足能够培养孩子的目标性和计划性，培养孩子的耐心，提升孩子的抗挫折能力。拥有延迟满足能力的孩子进入小学，目标感会更加强，韧性也会更突出。
在阅读中获取心灵的滋养，让心灵蓄满美好的渴望
比如阅读习惯的培养，老师们会选择一些优秀的读本绘本，同孩子一起进行阅读，这样不仅能够增加孩子的识字量，同时也能增加孩子的生活经验，激发阅读兴趣，感受到阅读所带来的快乐。
阅读之后，老师还会与孩子进行讨论，这样既让孩子感到自己受到尊重，也能使老师及时了解孩子的思想动向。孩子提出问题后，及时给予回应并引导孩子讨论思考，培养孩子发现问题、解决问题的意识。
幼儿园在追求快乐教育、智慧教育的同时，时刻指向孩子们“长大了”独立意识的培养。对此，来自实验部、国际部的老师们对幼儿园的老师给予热情称赞。
十五年一贯制的教育模式，幼儿园和各学部老师们的通力合作，让“幼小衔接”的忧虑悄无声息地消融在日常的教学中，为小朋友们顺利成为小学生打下了坚实的基础。