汉字和书法是我国历代文化的重要象征之一，也是一个重要的传承，见证着我国从古至今的演变，所以我们应该把书法传承下去，弘扬中国文化。
汉字和书法是中华文明的重要标志，也是传承中华文明的重要载体。怎么加强青少年书法教育，更好地在青少年中传承与遍及书法文明，编写新时代书写艺术的新篇章？写好我国字，做好我国人。近些年来，传承发扬书法文明，正逐渐成为社会一致。一方面，党和*高度注重中华优异传统文明的传承与发扬，展开了一系列赋有立异、卓有成效的作业，书法*展开的外部环境有了较大改善；另一方面，越来越多的人开端注重书法、学习书法，书法爱好者数量逐年递加。
特别在中小学生集体中，书法走入讲堂已渐成风尚。越来越多的中小学生爱上了书法文明，从中罗致传统文明的营养。在南京市中心路小学，书法融入校园课程设计，传统文明教育、书法教育有了清晰的实践途径；在山东潍城，学生们不只每天用15分钟操练书法，每周还上一堂篆刻课；在江苏镇江，从2013年开端就已把篆刻艺术推行到一切校园和青少年活动中心……
“书法教育关于我国人而言，不只仅是一种技术的教习，也是一种文明的修炼、精力的熏陶。关于中小学生而言，书法教育的展开不只是培育中小学生书写根本技术、书法艺术鉴赏力、提高学生归纳本质的手法，更是传承中华民族优异传统文明，建立青少年文明自傲的重要行动。展开中小学书法教育，并不是让每个学生都成为书法家，而是让每个孩子都能够写一手好字，以此了解与传承传统文明，为终身学习奠定基础。”我国教育*常务副会长兼秘书长杨念鲁谈道。
在获得长足展开的一同，书法教育面对的应战也仍然急迫。
“一是开课遍及率与年龄段成反比，小学开得很好，初中相对的单薄，高中就愈加的单薄；二是书法教师缺口十分巨大，难以支撑中小学全面展开书法教育的需求；三是书法教师培育系统和成长系统建造的科学规划显着不足，书法教研员专职份额小，散布不均匀，与其他学科师资建造比较存在显着滞后性。”我国教育*书法教育专业委员会副理事长沈白榆介绍。
“师资困难现在仍是限制中小学书法教育展开最杰出的问题。一方面，高校培育的书法教师数量严重不足，难以满意当时中小学的需求；另一方面，部分校园对书法教师的注重程度不行，缺少专业教师，不少校园都是由其他科目教师代课。此外，书法教育理论系统也仍然单薄，专门研讨书法教育理论的教研员集体数量较少，书法教材不行健全，学生遍及缺少科学、规范的书法教材。书法专业教室等专业环境还难以得到必要*，部分校园还缺少书法学习的基础设施。”我国书法家协会*苏士澍谈道。
还有学者谈道，中小学书法教育还存在缺少科学的查核与点评等问题。未来，书法教育要想获得展开，不只要正视这些问题，更需对症下药。
首先要加大书法教育师资的培育力度，强化师范院校基础教育专业在校生书法教育技术的遍及和提高，从根本上处理书法教师急缺的问题，一同对在职教师进行书法知识的继续教育，壮大书法教育师资队伍。河北省三河市杨庄小学的书法教师李旭光结合校园经历介绍道，校园设立了书法教研组，装备三位书法专兼职教师，全校的书法课由书法专职教师任教。依托地缘优势，校园还屡次延聘燕京学院书法系的教师对校园教职工进行书法艺术训练，让大部分的语文教师把握根本技法，为创立书法文明特色校园供给了有利条件。
编写通用系列书法教材、出台书法课程标准也至关重要。采访中，不少一线教师主张，“应组织相关专家尽快拟定出合适不同年级阶段的书法教育纲要与切实可行的教育计划，紧密贴合书法教育教育的实践，注重吸收优异一线书法教师教育教育研讨中的意见主张。一同，组织书法教研员辅导校园和教师展开书法教育作业，建造全面化、规模化、系统化的书法教师训练系统，展开中小学书法教育教育理论与实践的研讨作业，形成契合书法基础教育实践的规范化讲堂要求。”
运用信息化手法，搭建专业信息渠道，也是书法教育未来展开的重要内容。“搭建深化书法教育师资训练的网络渠道，着力展开网络技术和渠道优势，推行服务于教育实践的教培新模式。一同，大力推动书法教育信息化进程，积极探究书法教育信息化的新理念、新方法、新思路，广泛收集书法教育信息新效果，新经历，促进书法教育信息化展开。还要立异便于学生教师运用的网络渠道，侧重发掘课上课下互动互补的优质书法教育资源，研讨探究书法教育翻转讲堂、微讲堂等新模式。”沈白榆介绍。
书法是重要的传承，是需求我们一同看护的，所以书法教育应该从少年开端抓起，跟着秦汉胡同一同宏扬中华文明。
