昂立新课程目前开设了高一*网课，下面主要介绍的是语文课程，招生对象主要针对于高一学生，有需要辅导的同学可以先看一下我们的课程内容哦。
传统课文的点拨集中在“课文研读”板块。这样的设置可以帮助高一学生适应高中的学习模式——相比初中以识记课内知识为主的学习模式来说，高中语文更需要学生拓展自己的学习外延。
内容特色：板块划分清晰;老师选取的文章经典耐读、难度适宜
以高考的四大板块——现代文阅读、文言阅读、古诗词鉴赏和作文为依据，许多文章既轻松活泼又蕴含哲理，非常适合高一学生阅读;*括文言阅读也多选趣味性较强的文章，能帮助学生提高对枯燥的文言阅读的兴趣。
讲授特色：注重知识传授的生动性，大大激发学生对语文学习的兴趣
许多同学反映，听高一语文课不仅是一种享受，更是美和艺术的熏陶。老师能够通过一篇篇经典美文的展示、领读和讲解，让同学们切实体会到语文“美”在哪里，同时也训练了自己多层次多角度的思维，甚至对理科学习也大有裨益。
经典文言阅读：
选录经典名段，赏读美文
文言300实词覆盖
五种文言文体接触
古诗词鉴赏：
优秀诗作典范欣赏
鉴赏技巧解读与示范
解题难点展示与分析
特色作文点拨
数十篇名校模范作文
四种视角分析作文高分技巧
厚积薄发，多种实用技巧归纳
特色报海拾贝
数十篇新鲜时文
对社会热点话题，提供精彩点评
*亲撰赏析文章，带你读懂社会和人生
1)始业课高中语文这样学
2)现代文阅读
试题浏览：掌握现代文阅读各题型的答题思路、答题技巧。
经典咀嚼：精选现当代名家名篇，拓宽学生阅读面;
提高对现代文的理解，拓展写作思路。
课文研读：解读几篇易误读的课内课文，让学生对作品理解更准确、深刻。
阅读点睛：详细分析现当代名家名篇，侧重对作品的鉴赏。
跟着老师对作品进行赏析，即对攻克阅读理解中的作品赏析题有所帮
助，又对学生作文构思很有借鉴意义。
3)文言文阅读
精选适合高一学生阅读的文言短文约40篇，每节课提供一篇文言短文，梳理文意并提供对应习题。*括传记文学、序跋信札、唐宋散文、明清小品、游记论说等等，使学生熟悉各种类型的文言文。
4)诗词鉴赏
帮助高一学生积累古诗词的阅读——攻克古诗词鉴赏题必须建立在一定的阅读量上。相应的古诗词鉴赏题非常经典，具有典型性。诗词鉴赏对于高一学生来说难度较高，老师会在教授中陆续介绍古诗词知识、讲解鉴赏题的答题思路。
5)作文点拨
佳作欣赏：优秀作文讲评，讲解文章立意、总结作文语言、结构的技巧等;
使学生熟知一篇高分作文应具备的条件;充实学生的优秀作文库。
新题平台：讲解近年的作文题的审题和构思，并提供相应的范文。
题目探究：每节课给出多个作文题和一篇例文，带领学生一起审题、构思，锻炼作文审题、构思能力。
考题新作：高一高二的学生写高考作文，称为“考题新作”。“考题新作”带领学生熟悉高考作文题，活跃写作思路。
6)报海拾贝
选取报纸、杂志中的适合高一学生阅读的文章，拓宽阅读面。
分析文章的主旨思想、写作特色等，开拓学生的写作思路，提供可借鉴的写作技巧。
以文章主题为中心拓展开去，换个角度评价时事或是作者的观点，让学生来一次“头脑风暴”。
7)综合练习
每个学习阶段会提供一份综合练习*括古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读和作文审题四个部分。
综合练习可以作为学生对自己学习情况的阶段测评——定期的操练是必要的。
讲解重点、难点，帮助学生把握答题思路。
课前做到：
①浏览讲义、思考后再听课程(文言文阅读、诗词鉴赏、作文点拨中的【新题平台】、【题目探究】)
②完成讲义中的题目后再听课程(综合练习、现代文阅读中的【试题浏览】)
课后做到：
②完成配套课后作业(各版块课程)。
②反复朗读课程中的经典文段(现代文阅读中的【经典咀嚼】、【阅读点睛】、文言文阅读、作文点拨中的【佳作欣赏】、【报海拾贝】)
平时做到：
老师提供的材料只是“学习库”中的一部分，自己要有意识地监督自己随时随地阅读、思考和积累。
总结老师的“勤读、勤看、勤思”这句话，新课程陪你“书山有路‘勤’为径，学海无涯‘乐’作舟”。
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知识模块 |
课程内容 |
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始业课 |
高中语文这样学 |
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现代文阅读 |
试题浏览 |
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经典咀嚼 |
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阅读点睛 |
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课文研读 |
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经典文言阅读 |
传记文学 |
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唐宋散文 |
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明清小品 |
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游记论说 |
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古诗词鉴赏 |
古体诗鉴赏 |
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近体诗鉴赏 |
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词曲鉴赏 |
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作文点拨 |
佳作欣赏 |
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新题平台 |
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题目探究 |
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考题新作 |
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报海拾贝 |
报海拾贝 |
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综合练习 |
综合练习 |
