随着时代的进步和发展，小语种越来越重要，比如说法语。在欧风小语种培训中心，法语教学自然是众多小语种课程建设与发展任务中不可或缺的重要部分。和高校的法语教学体系不同的是，在欧风我们每天要面对的是各类的学生，很有多元化的特点。归纳起来这种多元化特征主要体现在三个方面：学习群体多元，参加学习的对象有不同的年龄层次，不同的职业与学业背景；学习目的与需求多元，有法国留学，瑞士留学，魁北克移民，大学生二外考研，职业发展需要，普通二外兴趣学习，等等；法语基础多元，有零基础，基础一般与基础较好之分。针对这些多元化的特点，我们应该怎么提高和优化法语教学效果呢？作为欧风的专职法语讲师，根据自己的教学经验总结和教学探索，我很荣幸能借此机会谈一谈想法。
从理念上讲，传统的法语教学研究多数集中在教师的“教”，认为只要教师掌握了有效的教学方法，组织好课堂活动，教学就会成功。但是事实与实践证明，并没有“放之四海而皆准”的方法。我们无法用同样的教学计划和教学材料去帮助不同学生实现学习目标。因此，我认为，老师的“教”与学生的“学”相得益彰的合作才能使欧风的法语教学真正出成效。
教学目标的完成，优质教学效果的实现一直是我们欧风法语老师的追求。作为一名实践者，我会结合自身的教学实践，不断的进行探索和尝试新的教学方法，不断创新和改进，希望能不断修正自己的不足，形成更为机动灵活的“教”“学”合作模式。
