A young idler,an old begger.少壮不努力，老大徒伤悲。 教学，不是单纯地把所有的知识机械地装进孩子的脑袋，让他们被动地自我吸收。我所想要的教学，是在不同的环境中，让孩子们懂得自己去思考，自由地大胆地用英文表达自己的想法。 要让孩子们*思考，先得让他们主动参与，让他们自己在主动参与的过程中发现问题，并主动地寻找问题的答案。记得刚开始教HG班的孩子们（3岁）时，他们在课堂休息时不管自己需不需要上厕所，我一问“Who wants to go pee-pee?”他们全都举手。后来我引导孩子们主动表达自己的想法：去厕所？喝水？还是想帮老师收拾东西？－都让他们用英语自由地表达出来。 陶行知曾说过：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书。学生受到良好的思想教育，有了好的品行习惯，才会端正其学习态度，更快更好地接受新知识。因此，除了多元化的英语教学，我还注重引导和教育孩子的品格。我坚信：品格力，让孩子更优秀！ 感恩所有配合我*的家长们。你们的信任和鼓励，是我*的支持。你们的配合，使孩子们在家也能享受在长颈鹿美语同样的教育理念。
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The distance between dream and reality is often only one step away.梦想与现实之间往往只有一步之遥。 “因材施教，特长发展”，这是中国文化源远流长的教育思想，也是我教学生涯中的灯塔。世界上没有完全相同的两个孩子，所以世界上也没有任何一种教学方法是适合每一个孩子的。作为一名教师，我要做的就是发现孩子的特点，因材施教，找到适合孩子发展的方式。 观察孩子的每一个举动，了解孩子的每一个需要，对孩子全心全意的付出－期许通过我的努力能够给予孩子进步，这是我*的快乐！
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Teaching others teaches yourself.教学相长。 和孩子们的相处是一个“接触美-挖掘美-领会美-创造美”的过程。在教学中，我会不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活让学生自觉自发地去体会学习；在日常和孩子们相处的过程中，我会从细微处引导学生思考问题、发现问题、解决问题，提高学生素养。我认为，教师为人师表，不只是传授知识，更要以“美”为中轴，启发学员，帮助学员塑造良好的个人气质和外在的美，使教育在“近其师，亲其道”的乐融融的气氛中进行，达到使受教育者德智体美全面发展的目的，使受教育者的生命质量不断得到提升。
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Let the students find confidence in your eyes and let children feel the warmth of your smile.让学生从你的目光中找到自信，让孩子从你的微笑中体会温馨。 孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”作为老师，身教的重要性尤为重要。老师是学生心目中崇高而威严的榜样，老师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等，对学生的成长有着潜移默化的教育作用，尤其是在培养学生非智力因素方面有着“春风化雨，润物无声”的深远的影响。 作为教师，我将自己对事业的爱，对未来的爱，对学生的爱，都转化为对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。“无德无以为师”，这是我的信念和座右铭。
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