截至2016年9月的数据发现，从机器人产品用户关注度分布中看出，陪护型机器人用户占比32.2%，工业机器人关注度22.6%，服务机器人关注度18.8%，特种机器人关注度17.2%，*括其它类型的机器人仅有9.2%。陪护型的关注度已经位居*位，如果算上服务型机器人，总关注度达到了51%，由此可见，关注与购买机器人产品的用户中有一大部分是选择了陪护机器人。
陪护型机器人用户关注度高达32.2%
从调查数据中我们可以看到，在用户层面最受关心的是陪护机器人，使用陪护机器人用户中绝大部分是零零后群体，虽然他们本身不具备购买力，但他们背后的家长恰恰是以80后为主的职场主力军。80后对下一代的教育有两个鲜明的特点，其一是婴幼儿智能启蒙教育、其二是场景式陪伴，而陪护机器人正好具有这些功能。
其次是需求问题，据统计，目前中国有56%的空巢家庭，将近7000万的留守儿童，即便是生活在一起的父母和孩子交流的机会也偏少。而智能机器人可以借助网络打破空间的界限，营造一种更有科技感的陪伴体验。我们知道儿童成长*的痛点是缺少父母陪伴，陪护机器人能弥补孩子孤独成长的遗憾，具有情感替代作用，与此同时也解决了父母*和家庭难以两全的矛盾，这是陪伴机器人市场近年来逐渐兴旺的重要原因。
从总体来看，儿童机器人功能大致可分教育、游戏与陪伴三种。儿童智能陪护机器人进入家庭已是大势所趋，但什么样的需求才是真正的需求。儿童机器人的门槛正是在于内容、交互方式、用户需求痛点。陪伴儿童成长之外，内容与交互形式将成为儿童机器人的关键。
智能机器的种类及其相关商业案例正在不断丰富，这表明了智能机器解决各种*难题的商机正在真实而快速地增长，可以说是一个带开采的巨大宝藏，就目前来讲现有的智能机器人的智能水平还不有很大发展的空间，可以说努力提高各发面的技术及其综合应用，大力提高智能机器人的智能程度，提高智能机器人的自主性和适应性，是智能机器人发展的关键。
码高机器人培训学校为科技教育领导者，致力于通过提供一站式的机器人教育解决方案，培养孩子的创造力和系统化解决问题能力。提供覆盖6到18岁的机器人教育解决方案，在码高可以完成全部的机器人教育知识学习，熟练掌握机器人的设计、搭建和编程操控，全面提高自身的科学素养，码高机器人讲师教练团队由国内*的教育机器人专家团组成，由中国科学院叶昌青博士领衔授课，所有老师全部是理工科计算机类专业背景，多位拥有博士硕士学位。他们从事机器人研究教育多年，教学经验丰富，多位老师曾带队参加国内外机器人大赛并取得了冠亚军的优异成绩。
