带孩子上艺术课为了什么？-哪个好-电话-地址

暑假里，带孩子去了一趟龙美术馆，看了一个儿童画展。当时比较吃惊的是，小朋友的涂鸦之作，居然登上了大雅之堂，和价值上亿的鸡缸杯在一个场馆里展览，也略可见主办方蕃茄田艺术对小朋友画展的郑重其事。

是“梦不落岛”，听着就像一个童话故事。展览的每一部分，是这个童话故事的篇章。小朋友看得兴趣盎然。可能儿童天生就是艺术家，而我只能看得皮毛。印象比较深的是，孩子们的作品里，尝试用各种元素、各种材料。比如，表现天空的作品中，孩子们有的也用了棉花，有些用了纸巾。在一组对于城市主题的描绘中，我看到一些孩子用了一些锡纸，来体现未来城市的凌烈。
画展结束有活动体验。小朋友依然兴致勃勃地描呀，画呀。当然，最后免不了被赠送了试听体验券。
我其实很害怕去登记信息，拿着一张试听券。原因有几点：其一，登记了信息，会接到很多电话。这种感觉，仅次于把号码不小心留给了房地产中介。其如果因为时间和距离的关系，绝无去那里上课的可能，那么拿着试听券和小礼物（通常是气球），心里就很忐忑，觉得自己欺骗了对方。所以，后来给孩子做了一个规定，逛商场的时候，看到气球不能随便要。
但是蕃茄田艺术的画展搞得比较成功，小朋友对这家机构的好感度很高。加上原本小区会所的画室正好装修停业，所以我就在接到蕃茄田艺术的电话之前，翻出试听券，按照上面的电话打过去。很顺利，预约了一个离我家不太远的画室。
听完之后，比较下来，蕃茄田艺术有两个环节比较特别。一是每堂课开始之前有15分钟，家长可以试听，二是最后结束的时候有一个分享的环节。
最开始的15分钟，是引导小朋友了解这一次作品的来历和故事。因为九、十月份是节庆主题，而我们试听的一节正好是一个西班牙奇怪的节日，雨伞节。老师展现的图片是街道上五彩缤纷色彩明快的雨伞。有的小朋友说像水果，有的小朋友说像巧克力糖果，各有各的说法。童言稚语，非常好玩。
小朋友作画的阶段，家长被请出去了。再回来的时候，小朋友的作品已经大功告成，开始分享自己作品的意义。
我觉得这个环节非常好。其实，画什么并不重要，甚至画得像不像也不重要，而在于表达什么。就像写作文，字句华丽与否并不重要，而是能否表达自己的思想。有些孩子的作文看上去气势磅礴，旁征博引，实际上空洞无物；而有些孩子的作文，文字朴实，却是真情流露。
可能前者会得高分，而我却赞赏后者。
我家的小朋友也讲了她画的冰淇淋、西瓜。比较让我不解的是，她用一个黄色的颜料画了一条曲线。分享的时候，她说这是一条通往远方香蕉之国的道路。
我想起《小王子》一书中开头的那张画。成人只能看出帽子，而孩子却看出了故事。
像不像，可能是家长对孩子画作的最高评价，却完全忽视了那些画得不像的孩子，他们在创作的时候，脑子里浮现的一幅幅画面，一个个精彩的故事。就像小王子，最后的作品，没有一个成人能够理解。
我们一直说，要呵护孩子的想象力，但很多时候却忽视了他们的表达和感受。只由得自己的观念去评判和指导。在视听课上，我听到一对祖孙的对话。
祖：“宝宝，你这画得什么？”
孙：“苹果呀”。
祖：“苹果应该是红红的，大大的，来，再加点红色”。
孙：“我画的是未熟透的小苹果……”
孩子的语气里，已经带着一点烦和恼。
想起另外的两个故事。
朋友家的孩子，刚刚获得了钢琴十级证书。朋友刚刚准备晒一下自己多年培养琴童的艰辛，没想到女儿这么说：这个十级证书是你要的，送给你，我再也不弹琴了。
另一个朋友家的故事则是这样，她女儿在小学和初中都是不爱弹琴的。到了高中，每天回家，先要敲一下钢琴。琴声从闷愤激扬到逐渐舒缓。朋友说，直到听到舒缓的节奏，她才开始跟女儿开始一天的日常对话。
学艺术的孩子很多。作为家长，究竟是要他们的技法精益求精，还是希望他们把艺术作为表达所思所想的一种途径？我想，我可能会选后者。有了后者，再去追求前者，而非前者作为唯一目标。

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