OT职能训练课程

导读 每个孩子都可以藉由后天的训练来改善/提高其现在的表现。因为儿童可透过游戏去适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能训练课程的核心部分,职能训练师借由与游戏相关的理论的使用,评估及专业推理,最后拟定介入方案以促进孩子在对学习的兴致,较多肢体活动的参与,进而加大孩子在动作,社会,认知及自我照顾等技巧的发展。
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康复课程 专业培训

课程详情

2021-06-16

  每个孩子都可以藉由后天的训练来改善/提高其现在的表现。因为儿童可透过游戏去适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能训练课程的核心部分,职能训练师借由与游戏相关的理论的使用,评估及专业推理,最后拟定介入方案以促进孩子在对学习的兴致,较多肢体活动的参与,进而加大孩子在动作,社会,认知及自我照顾等技巧的发展。

面向群体
  早产儿
  胎龄小于37周,也就是259天的新生儿
  注意力缺陷障碍
  有不同程度的学习困难,自我控制能力弱,活动过多,注意力不集中,情绪不稳定和行为异常等症状。
  感觉统合失调
  外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合,使机体不能和谐的运作。
  脑瘫
  智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
  自闭症谱系障碍
  言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
  儿童发育迟缓
  体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等

课程介绍
  成长环境中孩子的学习、行为及专注力等方面的问题常常会困扰着家长,但在医院又无法获得解决。Dr.Jean Ayes在40多年前提出了“感觉统合”这个理论基础。她指出在正常发展及高层次技巧发展之前必须基本的感觉系统发展良好,且在脑内整合这些讯息。也就是说一个孩子要拥有正常的发展,良好的行为表现及优异的学术学习能力的前提是他必须拥有良好的感觉统合能力。而这种以大脑神经科学理论为基础的感统干预,也是职能训练最有力的基础训练方法之一。
  如果说大脑塑造理论的能力建构可以让孩子变得更好,那么良好的感觉统合能力就是孩子大脑优势能力建构的最重要基础。而目前,中国内地大部分机构只能基于体能训练去进行感统干预,真正有能力利用感统进行职能训练的机构少之又少。
  为改善孩子在发展上,行为上及学习上的问题,拥有近30年对特殊儿童的职能训练临床经验的东方启音职能训练首席专家高博士,结合其在特殊教育研究所的教学经验和在美国修习的儿童教育心理学知识,自创了一套对0-12岁儿童的训练计划——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质,来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”,对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的优秀成年人将打下良好的基础。

课程优势
  循证实践
  基于孩子言语发展的课程体系
  40年美国循证实践课程,由东方启音引入后本土化使用
  科研认证
  有力证据支持的指导方法
  经美国国家自闭症中心(NAC)科研认证,荣获多项国际奖项。
  3大等级/6大维度
  美国共同核心(州立)标准的优质教育课程
  3个等级(level 1.,evel2,level3)涵盖6大教学维度技能。通过综合性的评估,为每一位儿童设计综合的、个体化、有针对性的教学计划。
  3大策略
  遵循儿童自然成长的周期与规律
  循证教学策略,基于ABA(应用行为分析),在教学中综合应用。
  系统化/标准化
  美国基于自闭症的STAR教学策略
  评估体系(首次评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学员进步数据记录系统。
  本土化、为入园入学打好基础
  易于理解的系统化课程评估
  有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

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