ST言语康复课程-成都东方启音最新课程

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2021-06-16

东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

面向群体

不能连词成句
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
吞咽咀嚼障碍
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
互动社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
表达能力弱
描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。
认知理解落后
基础概念认知方面能力落后及发展不平衡
口吃
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长打断。
发音含糊不清
话过于简单、语速过快、发音不准等。
流口水、挑食
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
孩子讲话晚
孩子讲话晚、语言表达慢等问题。

训练范围

改善发音清晰度
口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如:兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。
促进语言理解及语言表达能力
儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。
提升儿童的社交沟通能力
语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。
改善进食及吞咽能力
儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。
改善说话时的音质及声线
发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。
改善说话时的流畅程度
儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

课程优势

家庭训练
定期开展家长指导会
根据学员情况进行深度沟通和解疑，教授指导方法和技巧。
能力发展测评
定期评测和追踪孩子能力水平
用步骤化、标准化的量表，帮助孩子取得发音口肌发展进步。
趣味发音游戏
提升孩子的发音能力和口肌能力
设置专业趣味主题活动，培养孩子主动参与活动的积极性。
多情境教学
提升孩子在不同场景运用语言表达能力
营造集体学习氛围,提升孩子的规则意识、模仿学习能力和社交技巧。
个性化训练方案
结合孩子个性化问题,制定治疗方案
引导发音，提升发音清晰度，提升孩子专注力等能力。
集中式训练
帮助孩子提前适应“入学模式”
有效强化训练内容,短期内让孩子的能力得到快速提升。

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