课程介绍
课程科目
能够使用一种以上的语言进行多种方式的交流，对于促进多语学习和多元文化理解的国际教育概念来说至关重要，而多语学习和多元文化理解正是国际文凭组织使命的核心成分。在中学项目中，外语学习为学生提供机会发展他们对语言特征、语言过程和语言技巧的深刻理解，并认识到世界上存在着多种多样的生活方式、行为方式和世界观。
习得一种社区语言，并且有可能对自己社区及其他社区的文化观点进行反思和探索:对于发展批判性思考至关重要，对于培养多元文化意识和发展国际情怀，培养当地、国际和全球社区中负责任的成员都不可或缺，对于探索和保持个人的发展以及文化认同来说也不可或缺，并且提供一种有助于发展概念的智力框架对学生的全面发展和加强终身学习技能起着巨大的促进作用；使学生具备必要的多重文化技能与态度，使他们能够在各种不同的全球背景下成功地进行交流，并建构多元文化理解。中学项目语言习得课程旨在培养学生对其它语言和文化的尊重和理解，其设计同样注重使学生掌握各种语言技能，为进步的语言学习打下基础。中学项目把外语学习分为不同阶段，以便能够根据学生在中学项目课堂上的语言能力状况有针对性地开展因材施教。
科学
中学项目科学学科的课程必须探索科学与日常生活之间的联系。当学生对科学应用的真实案例开展调研时，他们将会发现科学与道德、伦理、文化、经济、政治以及环境之间紧密和依赖的关系。科学探究还会促进学生对研究和设计*的批判性和创造性思考，以及对假设和替代性解释的识别和认定。学生应*欣赏和尊重他人的思想观点，掌握良好的伦理推理技能，并进一步发展他们作为当地和全球社区成员的责任感学习科学不仅仅是简单地学习技术术语。中学项目认为所有教师都是语言教师，因此，中学项目科学学科应当培养学生能够正确地、有信心地以口头、书面和视觉等方式获得、运用和交流科学知识。国际文凭项目中的科学课鼓励探究、好奇和创新。学习者应当发展对迅速变化的科学与技术社会中各种资源的理解，并且知道如何广泛地利用这些资源。中学项目的科学课程旨在进一步发展学生在小学项目和其它以学生为中心的初等教育项目中的学习和实践。
课程特色
学习和实际生活紧密相连:八个学科组(语言与文学、语言习得、个人与社会、设计、数学.艺术、科学、体育与健康)与全球性主题共同作用，让学生们在课堂上所学到的知识不仅仅停留在"全书本上，从“身份与关系”“时间与空间的定位”“个人与文化的表达”“科学技术的革新”球化与可持续发展”“公平与发展”六大领域促进学生们实际运用知识解决全球实际问题的能力。
重视学习方法、教学方法:在MYP的教育教学过程中，尤为强调差异性教学，强调学生实际学习能力的培养提升。从交流、社会、自我管理、思考、调查五个方面进行具体的学习方法培养。强调服务与行动:无论是学科课程的学习，还是社会公民职责的履行，都不是停留在口头和字面上，而是通过实际行动与服务来体现。
