Theory of knowledge(TOK)认识论批判思维、多角度的分析能力
a.联系各学科知识,让学生明白各学科的知识并非各自为阵,而具有相辅相成的关系。
b.鼓励学生的质疑精神,敢于对基础知识质疑,对权威质疑,意识到对知识的质疑是人们追求真理的动力。
c.增强学生以理性为基础进行分析。
拓展论文
Extended Essay(EE)拓展论文,独立调研、学术报告能力
a.*多维度的思考。
b.独立调研:结合所学课程中的某一知识点,学生自己命题,进行一项为期9个月的独立的调查研究。
c.写4000字的学术报告(除中文话题外,其余学科均用英文写作),掌握大学论文的写作技巧。
创新活动与服务
Creativity,Activity,Service(CAS)创新,活动与服务服务社会、改变世界的能力
a.学生自己创意活动。
b.文化、志愿、爱心、实践等丰富的校内外正能量活动。
c.提升社会责任感、影响和改变周围乃至世界的能力。以演讲或论文形式完成活动报告。
班主任为学员建立个人档案,通过出勤监督、教学沟通等跟踪学员课程进度和学习情况,跟进反馈。
阶段测试
学习阶段结束同步官方备考资料安排阶段性测试,检验分段学习效果,应对性调整阶段提分方案。
弱项突破
结合阶测成绩点评分析失分缘由,进一步强化得分技巧,班主任、学生、教师三方针对学习短板及不足定期交流有的放矢。
模考点评
通过全真模考和导师点评,使学员在学习过程中及时发现学习进步程度和学习问题,以便更有侧重点的做后期学习安排。