1.0应用行为分析(Applied Behavior Analysis,简称ABA),，是经过多年科学研究被证实的科学有效的干预方法。ABA广泛应用于各种领域，对孤独症谱系障碍的干预效果尤其突出。由John Cooper等人所主编的《应用行为分析》--书更是被孤独症康复行业从业人员当做黄金案头白皮书。
2.超过20多项的研究表明，通过密集的和长期的ABA行为干预，可以有效地提高学生的语言沟通技能、生活自理能力、游戏和休闲技能以及精细能力;改善学生的注意力、记忆力、社交技能和学科学习技能;降低学生的问题行为。ABA的宗旨是帮助每个人学习技能，变得更加独立和成功，提高人们的生活品质。同时ABA能够帮助教师组织和管理班级，成为一名优秀的行为干预者和管理者。
儿童、青少年
模块一:辅助与辅助撤出：
在日常教学中，康复师常常需要辅助孩子，因此掌握辅助的分类、方式就尤为必要。辅助还可以结合零错误教学创造更多强化正确行为的机会，避免反复错误造成的麻烦。同样重要的是，康复师也需要了解辅助撤出的程序，逐步褪除辅助，让孩子独立反应。
模块二:教学方式-DTT：
在学习最常用的DTT教学方法前，了解训练前的准备*有哪些也很重要。同时康复师也需要掌握不同的教学方式，让不同能力的孩子在学习技能的时候，有更适合的教学方法。DTT说起来容易，真正操作后需要注意的事项却特别多，必须谨慎实操。
模块三:行为测量：
在康复师实施干预之前，还需要选择好要干预的目标行为，选择合适的、匹配的技能去开展教学而在教学中也需要根据行为本身的特质，去选择匹配该技能的测量方式。另外，在康复师进行小组授课时，掌握非连续测量的方法，可以让老师兼顾教学与数据记录。
模块四:教导新行为：
真正进入教学环节，康复师在教导孩子新技能时需要掌握模仿、塑造和连锁的教学方法。尤其是教授复杂的行为时，塑造和连锁的方式能让能力较弱的儿童也能*。
01.案例演示
理论教学中穿插实操案例，让理论不再枯燥，生动有趣，便于理解。
02.教务督学
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03.陪伴打卡
每日学习任务、作业任务、笔记任务都有同班同学一起完成，学习氛围浓烈，不再孤独自学。
04.售后答疑
模块串讲解答课程内容疑惑，教务小助手社群解答学习流程疑惑，售后服务周到。
