北京八一嘉德圣玛丽学校，作为一个中美双文凭的国际项目，开设中方课程的根本目的与办学的School Mission保持一致，一方面学生需要通过学习指定中方课程，获得相应学分并通过北京市普通高中会考，以此作为获得北京市八一学校毕业证的必要条件。另一方面，作为美国嘉德圣玛丽学校的中国合作校方，学生也需要通过学习指定的课程来转换美方课程学分，从而有资格获得美国嘉德圣玛丽学校毕业证。
除了学分和毕业证的要求之外，我们更加注重对学生基本素质和综合能力的培养。开设中方课程的另一个重要意义是培养学生对中国传统文化的了解和认识。我们希望培养的学生是能够熟练掌握中西方学习方法和思维方式，带着对本国文化的了解和对西方文化的尊重，去到世界的各个地方，找到适合自己的角色，并为世界作出贡献。
中方课程要求的会考科目分为以下几个部分：Language、Science、Humanities and Sports Education。首先，Language部分包含语文学科，是贯穿学生三年学习的主要学科之一。根据教育部颁布的《普通高中语文课程标准》和北京市基础教育课程改革实验*领导小组制定的《北京市普通高中新课程语文学科教学指导意见和模块学习要求》为依据，针对语文必修课程教学的实际情况，高中语文会考将语文能力考查作为重点。能力层级从低到高分别为“识记”“理解”“分析综合”“鉴赏评价”“表达应用”“探究”六个层级。在我校，高中语文教学的总体教学目标为，培养学生全面发展听说读写的综合能力，通过课堂学习和课外读书、演讲、写作等活动，不断提高语文能力，使其具有较好的思辩能力和审美能力，最终通过北京市高中语文会考。
高一的教学重点在于培养学生的阅读写作习惯，养成每周读书、感悟评价和概要推介的能力；完成人教社高中语文必修*、二册教材。高二更加注重扩大阅读量，完成8-10部古今文学名著的精读；培养学生深入思考与纵横说理的议论能力和初步欣赏中国古典诗文的能力；完成人教社高中语文必修第三、四册教材。高三集中训练现代散文与说明文的阅读能力；集中训练考场作文的速成能力；完成人教社高中语文必修第五册教材。
课堂教学以教师主讲为主，问题引导和学生讨论为辅。常用的教学方法有三：一是“发现法”，设计问题情境，激发学生学习的积极性和主动性；二是“自读辅导法”，整个过程也离不开老师的主导作用，点拨引导自学的方向；三是“探究——研讨法”，以小组为单位，学习、探究，最终形成结论，培养学生的口头表达能力，培养团队精神。每堂课不局限与单一教学方法的运用，通常时根据实际教学情况综合运用。
对于学生的学业成绩评价，采用北京八一嘉德圣玛丽学校统一的中方课程评价标准，即平时成绩与考试成绩相结合，综合考察的过程性评价体系。重视学生平日的学习习惯和态度的考查，平日作业、课堂讨论发言和小测验占学期总成绩的60%，期中考试成绩占20%，期末考试成绩占20%
在语文学科中，我们力求将知识应用与生活实践当中。如鼓励学生利用周末参加公益活动，将参加活动的过程和感受写成“随笔”，在课堂上进行分享交流。教学设计中有高一游学西安，通过实地探访考察研究，加深了解与秦汉唐相关的古代诗文。高二游学洛阳开封，加深了解与中国宋代相关的古代诗文与著名作家。此项修学活动即将在今年5月和6月分别进行。
Science部分以数学为主，还包括通用技术和信息技术。Science学科主要是希望通过学科学习和探索，发掘培养学生的数理思维和实际应用的能力。
数学作为Science分类的重要基础学科，学生需要完整系统地进行三年学习。期间教学内容包括五个模块：1.集合、函数概念与基本初等函数；2.立体集合初步、平面解析集合初步；3.算法初步、统计、概率；4.基本初等函数（II）、平面向量、三角恒等变换；5.解三角形、数列、不等式。在会考中的基本要求是对所学习知识内容有系统的认识，能利用所学知识对问题进行分析、研究、求解或证明，并解决较复杂的实际问题。
在实际教学过程中，高一年级主要用集合的观点理解函数，学习《基本初等函数》1,2，《解三角形》及《数列》。培养学生系统地掌握数学基础知识，并在此基础上形成良好的基本技能；能正确理解基本的数学概念、数学结论的本质，具有较强的分析问题和解决问题能力。
高二开始学习《不等式》、《立体几何初步》、《平面几何初步》、《算法初步》。培养学生空间想象能力、抽象概括、推理论证能力。高三学习《统计》《概率》以及数*考复习。培养学生数据处理能力，了解数学在生产和生活中以及现代科学技术中的应用，体会数学的科学价值，应用价值。
数学教学方法主要分为两种，在讲授新课时采用启发式，结合教学进度，找准切入点，创立适合的教学情境，师生互动、生生互动激发学习数学的热情。在习题课上，以讨论式为主。学生之间互助互学、自主总结落实知识。
为了让学生能够更好地将数理知识运用到实际生活实践当中，我们在活动设计中增加了很多有趣的活动。如，生活中的三角测量，结合必修5中的《解三角形》教学，学生上交测量报告。利用数列的应用知识，研究房屋贷款的还款方案统计案例，检验相关性和独立分析的调查报告等。
通用技术课程只在高一阶段开设，培养目标包括１．了解技术的发展历史和一些最新的技术成果以及技术在生活和生产中的应用 ２．了解技术设计的基本知识，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用。３．能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。４．熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型。5．经历技术方案的实现或转化为产品的过程，初步*模型或产品的制作、装配、调试的方法，发展动手实践能力。6．经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程，*简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用。7．经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究方法，具有初步的参与技术活动的能力和使用技术及其产品的能力，发展技术的决策能力、创新能力和终身学习能力。
课上常用教学方法包括讲授、演示、实验、实际操作。*程度地发挥学生主观能动性、培养学生创造力和想象力及动手能力。教室配有先进的加工设备，车床，铣床，激光雕刻机及3D打印机。能够让学生们真正动手实践，在课堂上实现自己的设计梦想。
信息技术课程同样只在高一阶段开设，希望培养学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。在该课堂上，要求学生掌握“信息技术基础’”算法与程序设计”“多媒体技术基础”“网络技术应用”“数据管理技术”“人工智能初步”六个模块。计算机是一门以理论为基础的实践性课程。在整个教学过程中，所采用的主要的方法，即让学生在学习过程中，成为实验的主体。所以，每节课均是在引导下学生完成相关程序的设计编写。
Humanities部分主要由历史、地理和政治学科构成，是中国普通高中会考的必须科目，也在中方课程的架构中占据着重要位置。 历史作为中华民族传统文化的重要传承，我们希望学生能够准确地再认、再现重要的历史事件、历史人物和历史现象，并能够运用历史唯物主义的观点和方法进行正确阐释，认识人类历史发展的基本线索和规律；能够从历史材料中获取有效信息，并进行分析、综合、比较、归纳和解释；善于发现问题，清楚地表达出合理的简介，并进行充分的论证。最重要的是热爱中华民族优秀文化传统，理解和尊重世界各地区、各民族的文化传统，具有较高的人文素养和较强的历史使命感与社会责任感。
在实际教学过程中，高一年级主要侧重于人类社会政治领域发展进程的重要内容；人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容。高二年级将会涉及人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及重要内容。所有历史教学要求的内容会在两年之内完成，学生参加会考。
在平时的历史课堂上，老师经常采用教师讲解和师生谈话、讨论，提出问题探究等互动方式；鼓励学生独立思考，提出问题，共同分析交流，达到提升解决问题的能力。寓思想教育、能力培养于知识的传授之中。例如：讲授中国古代政治制度，结合参观故宫深化理解；讲授中国古代经济，结合参观故宫、国家博物馆等深化理解；讲授“文革”史，采用社会调查的方法深化了解等。
作为教师本人，也会为了更高的教学质量不断提升和充实自己。利用课余时间阅读书籍、论文，与同行交流；在编写教材、作为历史学历史教育学硕士论文答辩特邀专家和参与国家骨干教师培训的主讲时共同研究历史问题。
地理学科的课程目标可以概括为描述、分析和运用。具体来说，描述是指要求学生对所列地理基础知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识，知道这一知识是什么，并能在有关的问题中识别他们。分析是指对所学的地理基础知识有正确的领会，能够举例、推断、结合实例说明一些地理问题。运用是指能用具体实例解释说明地理概念、原理、规律，并能进行初步的归纳、比较和概况。
在实际教学过程中，高一年级要求了解地球的地理环境及对生活的影响；了解人类活动对自然环境的影响。高二年级则需要理解并寻求地理区域可持续发展的道路。课堂上的教学方法主要是联系实际，启发学生，实现共同探究问题的过程。老师讲课语言生动，设问精细，启发性强。地理学科和历史一样，学时为两年，在高二年级末进行结业会考。
政治作为Humanities的最后一个部分，和其他两个学科稍有不同。政治学时贯穿整个高中三年，在高三进行结业会考。同时，政治学科是唯一一个不能转换为美国嘉德圣玛丽高中学分的科目。高中政治学科主要包括四个方面：经济生活、政治生活文化生活和生活与哲学。学生需要了解年度间的国内外重大时事、党和*在现阶段的基本路线和重大方针政策。学生在高一年级需要掌握基础的经济知识和国家知识。在高二年级学习哲学思维和文化常识。课堂活动主要采用探究式教学方法，理论联系实际，*学生掌握生活中有用的经济、政治、哲学、文化等方面的人文知识。
体育学科作为保障学生身体健康，锻炼运动技能的基础学科，在整个教学过程中占据着不可替代的作用。从高一到高三，每个年级的课程设置中均包含每周两节体育课，以确保学生在紧张的学习生活中能够得到张弛有度的锻炼。在体育课堂上希望学生能够较为熟练地掌握田径、体操、球类、武术等运动项目的运动技能，能够运用所掌握的运动技能参加学校体育比赛或课外体育活动，并能够通过多种联系提高各项体能，运用所掌握的常见运动创伤和紧急情况下的简易处理方法进行救护。
值得一提的是，在我们所开设的会考要求课程中，只有政治学科是不能够转换美国嘉德圣玛丽高中学分的。其他所有学科，学生只要完成学习内容获得相应学分，即可转换为美方学分，作为获得美国嘉德圣玛丽学校毕业证书的重要条件之一。除了会考科目之外，我们还开设了Arts和校选修课，作为获得美国学分的补充课程。
Arts包括美术和音乐两个学科，美术是一门注重体验和实践的学科，是融鉴赏与创作于一体的学习活动。学生需要学习美术鉴赏、绘画雕塑、设计工艺、书法篆刻和现代媒体艺术，从而形成学生的美术鉴赏能力，提高审美素养。同时将鉴赏与创作、动手实践结合起来。音乐则希望培养学生能够将音乐鉴赏、音乐表现和音乐创作整合起来，具有欣赏音乐的良好习惯，能够在感受与鉴赏音乐美的同时，从情绪与情感、体裁与形式、风格与流派等方面理解音乐的人文内涵。通过对音乐的全面学习，掌握必要的音乐基础知识和基本技能，参与音乐表演及创作活动，形成较好的音乐表演及创作能力。
我校选修课的开设在高一年级，校本选修课程由北京市八一学校提供，接近40多门课程，涵盖了科学素养、人文素养和多元文化三个方面。学生在学期初进行自由选课，每周一节，在学期末进行考试。考试形式依据不同类型的课程而定。丰富的选修课为学生提供了更多发展的空间和机会，为培养更加全面的国际化人才提供了有力保障。
