国际高中课程班
项目介绍
美国威力塔斯学校自2015年在中国开设高中实体课程班以来，成功招收了来自国内各类学校的优质学生，从教学师资、课程安排等方面受到了家长和学生的认可。让学生们在紧张快乐的环境中适应纯英文美国原版课程，激发孩子学习主动性及独立思考能力，为将来步入美国名校奠定坚实的基础。高中学制4年，学生9-11年级在北京校区就读，12年级进入美国本校完成剩余课程及大学申请。所有课程设置与美国本校同步，全部授课教师由美国本校派出，并为中国学生特别开设了TOEFL及SAT辅导课程。
项目优势
1、美国学籍，中美校区灵活转换
2、师资管理团队由美国总校直接派遣
3、课程设置与美国同步
4、优秀学生享有免费赴美交换学习的机会
5、提供TOEFL、SAT培训课程
6、教学目标即进入美国大学名校
必修课
数学/英语/科学(物理/化学/生物/地理等)/历史/逻辑/戏剧等。
选修课
音乐/美术/计算机/商业/环境/经济/心理学/电影欣赏等。
还专门为中国学生设立了TOEFL、SAT等课程
大学预修课程(AP课程)
心理学/欧洲历史/世界历史/生物/化学/物理/统计学/微积分/英语语言与写作/英语文学与写作。
学生在学习必修课程和选修课程之外，可以根据自己的能力和兴趣选修大学预修课程(AP)
特色教育(Education Features)
美国拥有私立中学近两万所，其中住宿中学大约三百所。每年住宿中学收费大约在七万美元左右。众所周知，美国中学教育是免费的。但是，为何家长愿意支出高额学费，把孩子送进私立中学进行培养?道理很简单，私立中学的培养目标是：根据名校要求，培养学生综合素质，力求把学生送进欧美名校，并很快适应名校学习。中国留学生在美国名校淘汰率很高，因为不适应名校的学习要求，哈佛每年中国留学生的淘汰率达到百分之十几。
美国公立中学采取学分制，学生就近就读，成绩参差不齐，教师比例较低，每班学生人数较多，教学条件不够理想。与之相比，美国威力塔斯学校中国校区师生比例从一比六到一比八，教师人数明显高于美国公立中学。
美国威力塔斯学校中国校区每班人数在十五人以内甚至更少，小班教学有利于个性化培养。
美国威力塔斯学校中国校区除了在上述领域具有优势之外，还采取了针对名校的教育目标，教育体系，教学手段和具体措施。
领导力培养(Leadership Training)
美国威力塔斯学校中国校区招生录取时看重学生的组织能力和领导能力。
在学校各项活动中，着重加强对学生领导能力的培养，不断提供机会，发挥学生的组织才干。在学校各个社团领袖的竞选中，不断提高学生的演讲水平及宣传策划能力，以获取同学们的信任，有能力为同学组织各种活动，维护学生的利益。
此外，在体育活动中，球队队长和拉拉队队长的选拔，文艺活动中的乐队队长，舞蹈团团长等任命，无一不是为了锻炼学生的组织能力和领导水平。学生在向名校提交的申请材料中，我们能够提供其在校期间社会活动中的杰出表现，将会有利于学生的录取。
社会实践的锻炼(Social Practice)
本校不是单纯根据学生成绩录取，学生在中学期间在学校之外的社会实践中的表现也非常关键。
美国威力塔斯学校中国校区对高中学生会有明确要求，每年有八十小时以上的社区义务服务规定，高中期间总共为三百小时以上。学生可在社区医院充当护理义工，社区图书馆义务管理员，社区游泳馆义务救生员等等。
无论来自什么家庭也必须完成上述要求，并在期末出示义工单位负责人出具的证明，否则将无法毕业。
举例来说，美国威力塔斯学校美国总校的一名在校生获悉厄瓜多尔发生地震，立刻发起同学，在当地组织募捐，居民们纷纷捐出服装、食品、矿泉水、捐款等等，该学生还在学校配合下，联系当地快递公司，由这家快递公司免费将上述募捐物资运送到灾区，获得灾区有关部门的表扬。该学生通过这项突发事件的活动，成功展示出自己的优异组织能力，领导才干，为地震灾民提供有效帮助。中学毕业时，他被几所美国名校录取，也在情理之中。
培养学生的主动学习能力(The Ability of Active Learning)
为了培养学生的主动学习能力，美国威力塔斯学校和中国校区均采取学分制和选课制。学生在所开设的课程中，根据自己的能力、兴趣和未来目标，在导师或学习咨询老师的帮助下，选取相应的课程进行学习，当学好必修课程时，还可选取选修课程提高自己的综合知识水平。
学生在学习中，不是一味的追随老师的讲解，而是培养自己独立思考的能力，不是要我学，而是我要学，提高自己的创造性思辨能力，树立自己的知识观和世界观。
文体及艺术修养(Activities and Artistic Culture)
学校有专门的学习咨询老师为学生在在校期间进行咨询和辅导。为体育特长、文艺特长提出建议，要求学生在选修体育和音乐、艺术课程时注重全面发展。
学校看重学校体育代表队在当地的比赛，也很推崇学校合唱团、艺术团、歌剧团等文艺团体在社区的演出。
