从一开始的排斥到后面的热爱
上海某小学开设了提升考生身体素质的武术等教学项目，一到三年级考生普及性学习武术操课程，并从中选拔有条件的孩子，进入提高班，接受专业训练。可能很多人都会觉得，练武术只是为了单纯的练好身体，其实对考生而言，武术的课程会有助于培养考生的坚韧力和毅力。
六年级某考生，一年级时因身体弱，爸妈给他报了学校武术队，每周三下午两节课后参加活动。但是到了第三个礼拜，还记逃回家了，跟家里的长辈说自己肚子痛。后来经过仔细的询问，他支支吾吾道出真相，觉得训练时耐力跑太辛苦，“不要练习武术了！”妈妈带着孩子回到学校训练馆，和张老师一起跟孩子谈，教练给孩子定制了专门的训练方法，帮助他克服训练中的一个个坎儿，渐渐地他爱上了练武。
武术课有助于在潜移默化中培养孩子优质的品格
学武有这么一句话：习武先习德。武术教育重技更重道，在潜移默化中培养品格。
举例来说，零基础的孩子开始武术训练，*个教的不是出掌抬腿，而是行礼。传统习武之礼——抱拳。右手握拳，左手为掌，高举平胸，拳掌相触。这还有个讲究，握拳为五湖，并掌为四海，并掌时大拇指内扣，代表五湖四海皆兄弟的谦逊之意。每次训练开始、结束，都养成行礼的习惯。
九年一贯制的长青学校在小学部将武术教育内容贯穿在体育课中，升至六、七、八三个年级，专门开辟体锻课让考生学习武术操。在这里，孩子们学动作、更学礼仪、修品格。
武术课有助于孩子*更好地体悟、传递情感。
在武术训练中，教练的言传身教、耳濡目染，让孩子*更好地体悟、传递情感。
读八年级时，某中学武术队的考生杨扬正是叛逆期，爸爸妈妈说什么都爱拧着来，家长找到张老师想办法。当天，张老师把小杨叫到休息室，“还想不想读书了……”张老师“简单粗暴”却又苦口婆心，眼看着孩子在她面前默默流泪。老师说完加了一句，“不管你听不听得进，我话说到这里，现在去把眼泪洗掉。”那之后，小杨渐渐恢复了状态，带着武术特长进入理想高中。
总之，武术课进入中小学，会对考生优质品质有着潜移默化的影响，同时也有利于中华文化的发扬和传承，说道这里，小编想问依据，您为自家的孩子报了武术班了吗？
