少年儿童的外语学习对他们以后的求学、*有很大的影响，只有从小培养他们对英语的兴趣与良好的学习习惯，以后的学习过程将会很轻松。现在阶段，家长、老师需要对少儿英语的学习全方位地思考，只有这样才可以为孩子的学习创造良好的学习环境。
一、学习途径
“跟外教学英语*”是近年来比较流行的看法。其实并不然。外教*的优势在于他的母语性，原汁原味。而*的劣势也在于他的母语性，因为自然天成，所以不知道学生需要什么，困难在哪里，也不了解中国儿童的心理。
有的外教本身英语就带有浓重的地方口音，孩子模仿后，很难再改正。虽然在不影响沟通的情况下，我们不能过分强调发音的好坏和学什么口音，但研究已表明在儿童阶段具有强大的语音可塑性的情况下，我们就没有理由不去充分利用这个*时期，尽量让孩子接触和学到地道标准的语音语调。
还有的外教不仅没有经过适当的教师技能培训，流动性还很大，教学上无法做到系统严谨。这样的教学效果可想而知。如果不顾孩子的水平，盲目的迷信外教，只能是花高价练听力，打发时间。
外教对于那些需要交流训练的高级学员才是必要的选择。而对于更多的初中级学生来说，中教或中外教结合才是最理智的选择。
二、学习年龄
“越早学越好”的概念已被社会广泛接受。但这是有前提条件的。它要求教师具备过硬英语技能，特别是标准的语音语调，并接受过儿童教学培训。大量的研究表明少儿学英语的真正优势在于能够培养出更好的语音和听力。这与儿童的模仿能力强有直接的关系。如果老师发音不准，儿童也会把老师走样的语音语调学到家，一旦形成不标准的发音，需要日后花好几倍的时间去纠正，更谈不上拥有更好的语音了。
三、学习方式
“考级拿证书，听说读写一起学”以及“孩子小，学些简单少量的英语就行了”是关于如何学的两个较大误区。
要走出误区，首先要了解儿童学外语的过程：儿童首先是从通过口语去寻求外语内在意思和意图，而不会从外在的语言系统或书写形式去认识外语，同时他们会渐渐形成母语似的口音。
那些认为儿童只能学习些简单少量的英语的人则是低估了儿童巨大的语言学习潜力。如果孩子被教得简单，当然也只能学到简单的东西。换一句话说，对于复杂的语言或稍长的句子，大人们通常会因为想当然地认为孩子不可能会，而不去教他们，最终导致孩子真的变成不会，而并非是他们真的没能力*。
其实，孩子的语言学习能力往往比大人想象的要强很多。才学了3、4个月英语的孩子就能做到边看动画片,边根据自己对动画的理解，用完整的句子一句一句地为动画片添加自编的英语旁白。这种自由发挥能力就是靠孩子平时像接触汉语语言一样去接触和学习各种各样的英语句子形成的。
