2018合肥中小学生学习时间“领跑”全球

  2018合肥中小学生学习时间“领跑”全球

  与中国“新四大发明”一同被写入2018年**报告的，还有中小学生课外负担重的问题。近日，21世纪教育研究院发布的《我国中小学生“减负”问题研究报告》(以下简称“研究报告”)称，我国中小学生课内外学习时间“领跑”全球。

  这样的“领跑”无法让人高兴，为此忧心忡忡的不仅有教育管理者、学者，还有每一个被课外补习班“裹挟”着停不下脚步的家长。

  “在**报告中，明确要‘着力解决中小学生课外负担重问题’，这是*次。”全国政协委员、浙江省教育厅副厅长韩平说，公平而高质量的教育，是当下人民对美好生活的需要，课外负担重正是教育领域存在“不平衡不充分的发展”问题的一个真实体现。

  一句“做完了一天的功课，让我们尽情欢乐”的歌词，让全国政协新闻发言人王国庆感慨，孩子们作业做到晚上9点、10点甚至11点，“做完作业，他们上哪儿欢乐，到哪儿荡起双桨呢”？

  “给中小学生减负”的呼声由来已久，可孩子们的负担似乎“越减越重”。

  研究报告显示，与2005年相比，2015年学生上课外班的时间大幅度增长，学习日上课外班的时间为0.8小时，休息日上课外班的时间为2.1小时，分别是10年前的两倍和3倍。随之带来的是大量青少年儿童睡眠不足，运动时间不够，小眼镜、小胖墩儿增多。

  中小学生课外补习成风的话题在各种场合讨论都极易引起共鸣。全国政协委员、杭州师范大学校长杜卫在政协小组的发言就引发了热烈的讨论。他注意到，现在的孩子要上“两个学校”，一个是传统的学校，一个是补习学校。补习学校如此盛行，他觉得“不太正常”。

  中国教育*发布的一项报告显示，2016年我国中小学生课外辅导行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.37亿人次。

  校外培训机构蓬勃发展的同时，也出现了许多问题：无*办学，出现“奥数班”等超纲教学，与升学挂钩的“占坑班”，还有教师队伍管理混乱等问题。全国政协委员、南京师范大学副校长朱晓进的提案就是关注校外培训乱象，他认为现在到了必须规范的时候。

  这一轮向校外培训“开刀”的举措，较以往力度更大，指向也更加清晰。党的十九大记者招待会上，教育部部长陈宝生提出“要化解好学校减负、校外增负的问题”。2018年年初的全国教育*会明确，将出台促进校外教育培训机构规范有序发展的意见，探索建立负面清单制度和联合监管机制。

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