卓卷教育告诉你并不是只有比别人优秀才会更幸福

  你怎样看待孩子的美好、愿望与成功?你是否在让孩子更有出息仍是更美好中，变得纠结呢?你是否情愿让你的孩子做一个美好的一般人呢?著名作家毕淑敏是这样看待美好和成功的：尊重孩子的愿望，让孩子终身美好，就是*的成功!

  成功是为了什么成功之后又将怎么

  人们对于成功的了解越来越名利，以至于成功的规范终究都可以简化成赚钱的多少。这是社会出了问题，而这个问题再折射到子女教育和子孙开展上来，就变得十分变形了。
  现在的孩子从幼儿园、小学、初中、高中到大学一路拼杀而上，在一个大的社会范围内阅历着严酷的竞赛，如同只要最优异的人才干被整个社会供认，才是成功者，而绝大多数人都成为失利者，这样的评判规范是过错的。
  成功是为了什么，成功之后又将怎么?其实这个问题经不住几回追问，事实上，每个人尽己所能、把自己的能量发挥出来就是成功。
  在我国最重要的是把“成功”二字破解掉，建立起这样一种观念：让孩子做自己感爱好的作业，不为外界的点评所困扰，发生自给自足的美好感。

  要让孩子从小懂得并不是只要考榜首才会更美好

  人活着总在追求美好，那么自给自足的美好感从何而来?有钱就是美好吗?女孩儿必定要长得美丽才干美好吗?承受*的教育就是美好吗?
  这些都是不能画等号的，可是人们一窝蜂地把这个问题简化成为“永远的榜首”就是美好，但世界上的“榜首”是没有穷尽的，实在的美好应该是有意义加上持久的高兴。由于高兴是一种停在表层、比较时刻短的人生体会，吃喝是高兴的，但还不等同于美好，不等同于有意义。
  怎样让孩子体会到美好?必定要让孩子在特别小的时分就有感知美好的才干，打破尘俗的规范，让孩子理解并不是不鹤立鸡群就没有资历享用美好，并不是只要最优异的人才干被社会认可，并不是只要比他人更好才会更美好。
  现在的网络和电视媒体不加区分、一股脑儿地将各种成人的问题光秃秃地展现在孩子面前了，以至于孩子对“美好”发生了许多困惑，十一二岁的孩子乃至也会 问“人活着是为什么”。我觉得，类似问题不是孩子考虑得来的，而是现代媒体立体化地灌输给孩子的，他们的心智还不足以考虑这些问题，不论是正面的仍是反面 的。这些问题的答案要孩子自己渐渐去寻找，人生是一个进程，忍受和等候是它的必修课，撒下一粒种子，不懂得等候，是不会看到它开花结果的那一天的。

  爱孩子请给他更多可能性

  我国的作文历来不是一个让人说真话的当地，它仅仅应试教育下的一个技能。我国不乏对应试教育中技能化、程式化的东西把握得很好的学生，可是大学生开端 找不到作业是一个转机的信号，它让人们逐步领悟到：一个人在社会上安身的根本是实在的身手，而实在的身手不是来源于技能，而是酷爱，一个人不酷爱自己所做 的作业，又怎么能超越他人呢?
  因而，爸爸妈妈要协助孩子找到自己实在的才干和爱好地点。实在爱自己的孩子、与孩子朝夕共处、调查他的一举一动，做到这一点并不是那么难，许多家长为此焦虑是由于他们封死了许多可能性、过于急功近利，当一个孩子说他想当救护车司机时，往往被家长决然否定了。
  我觉得一些家长为孩子规划人生之路自身并没有错，可是孩子有权力挑选其他路途，当孩子与爸爸妈妈的定见不一致时，应该尊重孩子的挑选，不要让家庭环境恶化到无药可救的境地：你怕什么，孩子就来什么，孩子有时分会不吝自毁来操控爸爸妈妈，所以必定要尊重孩子。
  有些精英阶级的主意十分奇妙，他们自身是高学历的受益者，有些人来自乡村，他们把自己的人生阅历简化为“我之所以有今日就是由于我学习好”，因而他们 极力为子女挑选最优教育的进程，实际上就是轻视自己身世的进程，是自己人生阅历的一种投射，孩子可能从小就在他们的操控下失去了美好幼年。
  如果是我有一个这样的孩子，我会让他就近上学。之后尽可能地拿出一切的时刻去玩，去看博物馆、去触摸大自然，和一切的小朋友调和共处。

  孩子的生命自有他该有的轨道

  一天，我和儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子遽然站动身，新拿一个瓷碗放在自己的面前，将瓷盆朝我面前推了推。我问：“想比赛?”
  “对。”儿子眼着手剥，利索地答复。
  “这不公平。我的盆里已有不少了，可你只要几粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。
  “不，”他按住我的手，“就这样，才干试出我的速度。”
  一丝高兴悄然涌上心头，我赏识儿子这种自傲和大气。
  一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声气语。
  “让儿子赢吧，今后他会对自己多一些自傲。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
  “在外面竞赛靠的是实力，谁会让你?要让他知道，失利、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。
  儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。
  “不要给孩子虚伪的成功。”想到这些，我的节奏又紧了许多。一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭知识，我知道儿子输 定了。我正想淡化结果，他却极仔细地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用相同的碗来量我的豆，也是一碗，仅仅凸起来了，像一个拱起的土丘。
  “你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的仔细和固执。
  “是平局，我本来有底子。”我纠正他。
  “我少，是我输了。”没有斗气，没有懊丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的明澈笑脸。

  这样的小事中，我有了不小的感悟——觉得自己瞻前顾后，实在是当心得过分了。孩子的生命，自有他该有的轨道，该承受的，该阅历的，他都应有完好的体 会。绝望、失误、失利，伤痛、伤感、伤痕，自有他的价值，不必人为地营建一片虚伪的生存空间，由于生活是实在的，生命也要经过苦难才实在。

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