张家口未来国际学校学校优势

张家口未来国际学校办学理念是一所学校的灵魂，是学校办学主张、育人取向、价值追求的集中体现，是学校精神风貌、文化气质、个性特征的鲜明标识，也是学校对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的深刻昭示。张家口未来学校以STEAM+SEL教育理念为引领，秉持格物致知、厚德博学、知行合一的办学理念，以向上向善、求真求美为校训，致力开发学生“七大核心素养”，营造书香充盈、自信自尊、沟通合作、美美与共的校园文化。

张家口未来国际学校优势：
教育理念是关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“应然教育”（理想状态所追求的教育）的理性认识和主观要求，*括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育要求、教育原则等。
STEAM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）五门学科英文首字母缩写。其中，科学在于认识、解释世界的客观规律；技术、工程是在尊重自然规律基础上改造客观世界，解决人类社会发展过程中的难题；艺术在于陶冶情操，发现科学之美，培育科学文化，激发创新潜力；数学是科学、技术与工程学科的基础工具，与艺术相辅相成（其本身就是一门追求美的艺术，用数学语言和思想展示艺术，艺术更具魅力）。起源于美国的STEAM教育，并非科学、技术、工程、艺术和数学课程的简单叠加，而是要形成一个有机整体，强调的是跨学科知识的融合。
SEL即社会情感能力学习（Social Emotional Learning），是指通过开设情商课程，培养学生社交意识和情感投入能力，*自我认知、管控情绪、关怀他人、维系良好人际关系、做出负责任的决定。
由此可见，STEAM+SEL教育理念是一种跨学科教育理念，着眼于激发学生思考力（Thinking）、创造力（Creatively）、人文鉴赏力（Appreciation of the humanities）、沟通合作能力（Communication and cooperation skills）、自主学习能力（Sell-learning ability）、解决问题能力（Teamwork）等六大核心潜能，强调系统思维、独立思考、沟通合作，实现全人格教育，促进人的全面发展。
办学理念中，“格物致知”最早出自西汉•戴圣《礼记•大学》：“致知在格物，物格而后知至。”格——推究，致——求得，即穷究事物原理，从而获得知识。“格物致知”类似STEAM+SEL教育理念中的“科学”。即无论做学问还是搞科研，只有不懈探索、躬行践履，才是寻求真理的唯一途径，循序渐进、知而促行，方能诚意正心，培育修齐治平品格，造就经世致用之才。这就是陆游《冬夜读书示子聿》七绝中所言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。也就是张家口未来学校师生所追求的，实践出真知，对事物既要知其然，也要知其所以然。
“厚德博学”即德行深厚、学识渊博。“厚德博学”与STEAM+SEL教育理念对品行操守、学科知识、能力素质的要求高度契合。也就是张家口未来学校师生所追求的，做爱国爱党、品德高尚之人，做学识丰富、见多识广之人，做有大爱大德大情怀之人。
“知行合一”体现的是认识与实践的关系。“知行合一”既与STEAM+SEL教育理念所强调的激发学生“六大核心潜能”相融相通，也是中国传统文化的一个基本命题。先秦时期的《尚书》就将知行并提，指出“非知之艰，行之惟艰”。春秋时代的《左传》有“非知之实难，将在行之”的说法。到了明代，“知行合一”成为陆王（南宋陆九渊与明朝王阳明）心学的重要哲学思想，认为知中有行、行中有知，知是行之始、行是知之成，二者互为表里、密不可分。也就是张家口未来学校师生所追求的，以知促行、以行促知，学用贯通、知行相成。
将办学理念贯穿学校治理各方面。首先，将办学理念贯穿学校章程，并以其为引领构建起学校规章制度、管理体制、运行机制，使之内化为学校治理基本依据、师生员工行为准则。其次，将办学理念贯穿学校董事会、校长办公会议事决策机制，细化议事决策程序，充分发挥工会教代会作用，拓宽师生参与民主管理渠道，增强学校健康发展内生动力。再次，将办学理念贯穿董事会领导下的校长负责制，科学把握学校发展定位，制定学校发展规划与课程实施方案，形成学前、小学、初中、高中教育并举且融合贯通*机制，健全与在京相关高校和科研院所协同育人机制，完善与张家口市及经开区优质教育资源集约共享机制。最后，将办学理念贯穿智慧校园建设，构建高效便捷的数字化学习环境和支持服务平台，聚合推广国内外优质教育资源，创设绿色友好学习环境，实现线上线下教育深度融合，强化质量管理，进而彰显张家口未来学校鲜明的文化气质与个性品格。

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