北美考试院院长，具有多年的雅思、托福、SAT、GRE、GMAT培训的一线教学经验，对雅思，托福写作有独到的见解，上课有耐心，有激情，能与不同层次，不同年龄阶段的学员进行沟通，并调动学生学习的积极性。启发和培养学生学习的积极性。在语法学习方面主张“以纲为体，以译带练，学以致用”，纵向提高基础薄弱的学员。雅思，托福写作主张“重结构，拓思路”，让学员熟悉不同思维，触摸不同文化的魅力。
北美考试院院长，具有多年的雅思、托福、SAT、GRE、GMAT培训的一线教学经验，对雅思，托福写作有独到的见解，上课有耐心，有激情，能与不同层次，不同年龄阶段的学员进行沟通，并调动学生学习的积极性。启发和培养学生学习的积极性。在语法学习方面主张“以纲为体，以译带练，学以致用”，纵向提高基础薄弱的学员。雅思，托福写作主张“重结构，拓思路”，让学员熟悉不同思维，触摸不同文化的魅力。
北美考试院院长，具有多年的雅思、托福、SAT、GRE、GMAT培训的一线教学经验，对雅思，托福写作有独到的见解，上课有耐心，有激情，能与不同层次，不同年龄阶段的学员进行沟通，并调动学生学习的积极性。启发和培养学生学习的积极性。在语法学习方面主张“以纲为体，以译带练，学以致用”，纵向提高基础薄弱的学员。雅思，托福写作主张“重结构，拓思路”，让学员熟悉不同思维，触摸不同文化的魅力。
查看详情
北美考试院院长，具有多年的雅思、托福、SAT、GRE、GMAT培训的一线教学经验，对雅思，托福写作有独到的见解，上课有耐心，有激情，能与不同层次，不同年龄阶段的学员进行沟通，并调动学生学习的积极性。启发和培养学生学习的积极性。在语法学习方面主张“以纲为体，以译带练，学以致用”，纵向提高基础薄弱的学员。雅思，托福写作主张“重结构，拓思路”，让学员熟悉不同思维，触摸不同文化的魅力。
查看详情
北美考试院院长，具有多年的雅思、托福、SAT、GRE、GMAT培训的一线教学经验，对雅思，托福写作有独到的见解，上课有耐心，有激情，能与不同层次，不同年龄阶段的学员进行沟通，并调动学生学习的积极性。启发和培养学生学习的积极性。在语法学习方面主张“以纲为体，以译带练，学以致用”，纵向提高基础薄弱的学员。雅思，托福写作主张“重结构，拓思路”，让学员熟悉不同思维，触摸不同文化的魅力。
查看详情
北美考试院院长，具有多年的雅思、托福、SAT、GRE、GMAT培训的一线教学经验，对雅思，托福写作有独到的见解，上课有耐心，有激情，能与不同层次，不同年龄阶段的学员进行沟通，并调动学生学习的积极性。启发和培养学生学习的积极性。在语法学习方面主张“以纲为体，以译带练，学以致用”，纵向提高基础薄弱的学员。雅思，托福写作主张“重结构，拓思路”，让学员熟悉不同思维，触摸不同文化的魅力。
查看详情
北美考试院院长，具有多年的雅思、托福、SAT、GRE、GMAT培训的一线教学经验，对雅思，托福写作有独到的见解，上课有耐心，有激情，能与不同层次，不同年龄阶段的学员进行沟通，并调动学生学习的积极性。启发和培养学生学习的积极性。在语法学习方面主张“以纲为体，以译带练，学以致用”，纵向提高基础薄弱的学员。雅思，托福写作主张“重结构，拓思路”，让学员熟悉不同思维，触摸不同文化的魅力。
查看详情
北美考试院院长，具有多年的雅思、托福、SAT、GRE、GMAT培训的一线教学经验，对雅思，托福写作有独到的见解，上课有耐心，有激情，能与不同层次，不同年龄阶段的学员进行沟通，并调动学生学习的积极性。启发和培养学生学习的积极性。在语法学习方面主张“以纲为体，以译带练，学以致用”，纵向提高基础薄弱的学员。雅思，托福写作主张“重结构，拓思路”，让学员熟悉不同思维，触摸不同文化的魅力。
查看详情
