英语学习，如何才能具备英语思维？-哪个好-电话-地址

英语从本质上讲是一门语言，而不单单是一门学科。对于英语的学习，最终目的就是具备英文思维，能够像使用母语一样使用英语，熟练运用听、说、读、写四个方面的能力。我们如何才能具备英语思维呢？

音形对应，学英语不能向学习汉语一样

现在很多中国人学了多年英语，考试分数可能很高，却一句英语都说不利索，学成“哑巴英语”的人，用学习中文的方法来学习英语，其方法不符合脑功能区的分布规律。中国的表意象形文字与西方拼音文字的学习记忆方法就应有所不同。

讲拼音文字的人，常用的是后脑的魏尼克语言区，前脑的布鲁卡区很少用到；但使用中文的人，平时主导语言功能的主要是前脑的布洛卡区，后脑的魏尼克语言区平时几乎用不到，因此功能极弱，所以我们进行英语学习就要通过大量的听或者读的输入模式刺激魏尼克语言区。

不同年龄输入模式不同

经过大量的语言学研究表明，具有英语思维就是要有足够的英语词汇输入量。对大多数人而言，这个输入量的临界点就是累计输入200万词汇。如果这个输入量未达到，那么不管是用哪种学习方法也不能真正掌握这门语言，当这个输入量达到了，我们的英语就自然而然*了。

对于母语国家来说，小孩子获得母语，就是一个自然而然的潜意识的过程。没有刻意的学习。只需要在现实生活中使用一两年就达到了。

对于非母语国家的孩子来说要想达到这200万词汇输入量，最科学的方式就是从“听”或“读”入手来训练，（因为听、说、读、写中，只有“听”和“读”是输入，而“说”和“写”是输出）如果没有足够的输入，所有的输出也只是简单的重复而已，是不可能*英语的。

不论出生在哪个国家，婴儿在出生的时候都能够听到从16赫兹到1.6万赫兹的所有声音，人类的听力具有绝对音感和相对音感。绝对音感必须在0~6岁之间培养，过了6岁，听觉机能已经固定，就会出现耳朵听不懂的声音。6岁以上的孩子听说敏感度明显下降，而且逻辑思维能力上升，对于以环境熏陶、无意识记忆为主的教学接受度下降，他们更适合从“读”入手来训练。也就是说，如果当一个孩子错过了0-6

以听说为主的“二语习得的关键期”，那么6-15岁以阅读为主要输入途径的“二语习得关键期”就不能再错过了。

睿丁英语抓住这一关键时期，让孩子用阅读高效习得英语，那么，睿丁英语是怎么做的呢？

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