批判性思维、合作能力、交流能力、创造能力。

助力孩子科学性认知思维

艾科思采用嵌入式评估，每节课都按照教学目标和NGSS标准对孩子进行评估,以此来改善中国教育评估中的不足，促进学生学习。导师和家长在课后及时沟通，每个探究阶段结束后会有针对学习情况的一封家长信。一个系列结束后，校方出具评估报告，帮助家长了解学生在此阶段知识和能力的掌握情况。

作品是孩子对自我的*肯定，所有的知识、技能、思维能力最终在项目的完成中得到了肯定和综合提升。 阶梯制项目教学法,从每个小项目探究开始，让学生“跳跳”完成，再逐渐开展大项目,直到完成可以去参加科学竞赛的项目。

艾科思的老师更类似于“硕士导师”, 是问题的提出者，“脚手架” 的搭建者。

艾科思主张小班教学，以学生为教学中心。 技术客服寻师了解每一 位学生的不同需求,给予每一 位学生充分关注,注重师生间互动，导师和学生的地位是平等的。在问题的共同探索和解决的同时,强调学生之间的团队答作，很多活动和实验都是以分组形式来进行的，提升孩子对于沟通表达及团队协作的综合能力。

艾科思教研老师们坚信"手动即脑动”。艾科思科学教育课堂中，为学生预留了充分时间去动手实践，让学生寻找答案。这种实验不是找到答案而亦步亦趋跟着导师走，而是给予学生充分的自由度去探究问题的答案,是学生自我学习的过程。

艾科思科学课堂贯穿了提问、调查、创造、讨论、反思等探究式学习要素，能够提出问题，探索答案并且解决问题是课程的核心。探究式学习培养孩子，不仅能够解决科学课堂上的问题，更能够以探究途径主观解决实际生活中遇到的难题。

基于现实世界以学生为中心的教育方式为导向，以情境设计为基础的完整教学理念。学生是科学探究的主体，以探究式(IBL)和项目制(PBL)参与到问题的解决过程中，以达到充分理解自然界基础规律并能通过系统的学习，在日常生活与学习中灵活运用为根本目的。

科学探究系列、工程实践系列、科技竞赛系列为3—12岁学生构建了螺旋上升式知识结构，更符合人类知识规律。