1.为儿童提供感官信息，帮助发展中枢神经系统；
2.帮助儿童抑制或调节感官信息；
3.帮助孩子对感官刺激做出有效反应，最终目标是达到表中所示的最终结果，如组织能力、学习能力和注意力。
1.找到孩子们能尽*努力去玩的活动。
在指导儿童的感觉运动训练时，教师必须精心设计一个能让孩子们尽力而为、容易做、愿意做的游戏，它与感觉系统有关，能在准确评价儿童感觉统合的基础上，逐步培养儿童的基本体育活动能力，使儿童的身心反应和协调能力得以顺利发展。
2.耐心培养孩子的兴趣。
感觉统合指导最重要的是培养孩子对自己想做的事情的兴趣。当儿童感到困难时，必须有计划、有系统、有耐心地进行引导，运用儿童喜欢的游戏形式，有效地组织和消除那些不良的感官反应，培养儿童的兴趣，积极参与感官运动。
3.让孩子快乐。
感觉统合游戏最重要的是使儿童在活动和游戏中感到快乐，这是儿童感觉统合训练的基础。指导员设计的游戏方案应符合儿童的年龄、个性等身心特点和运动能力，使儿童愿意参与；这个地方的布局应该是有趣的；游戏教具应丰富多彩；让孩子在愉快的氛围中，结合身体和大脑的协调反应，促进孩子运动感觉系统的健全发展。
4.帮助孩子建立自然情感，培养自信心。
教练应该鼓励孩子们更多地参与游戏，尤其是当孩子们在游戏中感到困难的时候。他们不能使用强制性的方法。一定要用“让我们一起做”、“试试看”、“你能行”等鼓励性的话语或行动来鼓励孩子，从而有效地化解孩子做不到的焦虑和紧张情绪，让孩子在活动中逐步实现自己的能力成长，逐渐建立足够的自信和自然的情绪。通过感觉统合指导活动，儿童的感觉信息统合能力将逐渐成熟。随之而来的是：身体各部位的协调越来越顺畅，处理复杂问题的能力越来越强；情绪稳定；人际关系发展也比较健全；他性格更完整，更自信。因此，指导员必须通过活动促进儿童感官信息的成熟，从而逐步培养儿童的自信心，从而进一步促进儿童身体动作灵活性、语言能力等学业能力的发展。
5.培训内容和形式因人而异。
由于儿童感觉统合失调的严重程度不同，即使是同一程度的儿童，其功能障碍的类型也不尽相同。因此，必须根据儿童的年龄、接受能力和适应不良程度来安排训练。
6.评估、计划和记录必不可少。
科学合理的评价是规划培训的前提；计划是培训前的基本环节，也是培训成功的基础；记录是评审培训效果的重要依据。
