理解英语有困难

  与英国学生相比，中国学生在学习KS3数学课程时有一个额外的评估项目，即英语的理解和使用。
  由于数学专业学科英语数量庞大，词汇冗长复杂，给儿童理解概念、阅读问题和回答造成了诸多障碍。许多学生在数学问题上犯错误不是因为他们数学学得不好，而是因为他们的英语理解能力下降。
  在一般困难的情况下，准确理解英语主题给出的材料并用英语准确回答是非常重要的。建议英语问题儿童首先提高英语能力，整理KS3阶段的数学资料，提高学习效率。

基本概念理解不全

  在学习过程中，有些学生过于注重数学计算能力的提高，而忽视了对最基本概念和理论的理解。他们对核心数学定理的推导过程知之甚少，但不知道为什么。
  这种学习方法在处理“简单模式”的数学问题上没有问题，但对于难度稍大、*含多种数学概念和定理的问题则不同。由于缺乏深入的理解，儿童很难将某一理论与其他相关的数学理论联系起来，他们也没有解决问题的想法。

理解概念，但没有解决问题的方法

  这个问题其实很普遍。当学生遇到数学问题时，他们没有解决问题的想法。当他们看到答案分析时，他们可以理解解决问题的过程，但他们仍然不理解为什么要这样解决问题，以及想法来自何方。
  在这种情况下，一般来说，我们仍然不理解核心数学定理，答案中缺乏归纳和总结，学习中缺乏创造性，思维方式相对单一。

不同的几何和代数学习能力

  几何+代数几乎涵盖了数学学习的重点。一些儿童可能具有更好的空间思维能力，在解决数学图形问题方面具有先天优势。有些孩子对数字更敏感，逻辑思维更强，更擅长解决数学计算问题。
  关注儿童数学学习特点，分析儿童几何与代数学习能力的差距。从这两个维度，我们可以帮助孩子们找到弱点，并通过特殊的练习来弥补。