在天才思拓的课上学习到的学术内容是基于情境的，而不是孤立的 —— 它是解决问题的一种方法、一个工具，知识本身并不是一个独立的目标。 在天才工场的课上也要掌握学术内容，这些知识为学生继续学习和解决问题提供了基础，但是应用这些知识和快速学习新事物的能力，比学术内容本身重要得多。

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