学习IB课程有哪些特点
IB注重思维培养：IB喜欢培养人的思辨思维，又不喜欢上哲学课，也不上逻辑课，而是在每门课中安排了一些思辨小游戏(思辨、批判性思维，都可以翻译成“想想这句话到底对不对”)。
IB喜欢写论文：IB在论文方面是非常变态的，实验报告像是小论文，还有经济分析论文，最终大论文。(我*，大多数人比起写论文，宁愿考试写作业)
IB课程限制多，内容少，“深度”大：每每到这时候，我都会举出IB的一个对手：AP。IB拼了命学，所对应的大学学分也只会有20个以下(一学分就是大学一学期，每周上课一小时的量，15~20是大学生的课程的标准量)。AP或许能达到30(如果是个大佬)。当然，有人评价说IB这点是个优点，就是学习内容有上限，不至于让中等的学生太难看(因为AP可以选很多的课，中等学生和*之间的差距很巨大)。
其实大学也并不是所有课程都要求学生“思辨”的，很多也就是写无脑论文(无脑论文就是总结、应用、分析等等，不需要自学新内容就能写的)加上考试。然而IB在论文方面，极尽要求学生创新，而且指导又比较少，刚开始就会有。初中刚毕业去写论文，而且还是语数英都要，再加上“你感兴趣”的三个学科。这也是为什么IB体系的学生补习需求更大的原因，学生想要提高成绩的难度比其他其体系更大。
IB课程在很多方面的难度都要比国内高中要高不少，并且其考察要求更加灵活，对于学生能力的要求也和国内有着极大的不同，因此建议计划学习IB课程的同学们要提前做好准备。
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