幼儿英语启蒙时需要注意哪些方面

幼儿学外语不同于成年人，不要强迫幼儿死记硬背，幼儿学外语不是从学习字母、背诵单词入手，而是首先诱发幼儿学习外语的兴趣，创设良好的语言环境，初步培养幼儿具备进行简单的日常生活活动交流的语言应用能力，一般是先要让幼儿积累较大量听的经验，在能听懂的基础上初步培养口头表达能力，幼儿往往有一段沉默感知阶段，家长勿急于要求幼儿“快说呀”“读这个词”“快学着写字母”等等，而是让幼儿自然地积累所听到的词汇，通过视、听、说等感官的参与逐步用口头表达。

所以在幼儿阶段学外语，可以采用以下较有效的方法：

原典法启蒙

幼儿思维具有直观性、具体形象性，可通过运用英文为题材的童话故事、歌曲歌谣、动画儿歌等进行辅助，利用原典法来进行学习。情节丰富的经典童话故事会让小朋友喜欢故事和里面的人物，通过这些故事和情节的发展，父母辅助教导来促进孩子的英语学习；朗朗上口、有韵律的歌曲歌谣易被幼儿接受，会不由自主的跟随学习；动画儿歌作为可视化形象，也会对孩子形成较好的吸引力。总之，需要给幼儿创设一种外语环境，使幼儿浸泡在外语环境中，幼儿能比较轻松愉快地学习外语。

但关于从几岁开始学外语，在学者之间也存在不同意见，如语言专家张罗中认为学外语必须建立在良好母语基础上，学好母语，才能真正理解和掌握第二门语言，他认为学习外语的年龄是小学四年级至初中，这时孩子的记忆力和理解力都处于好状态。原典通常认为四岁是孩子英语启蒙和学习比较合适的时间，三岁以前孩子尚未形成完整母语的语言体系，学习英语太早的话容易对孩子的正常语言体系形成一定干扰，从四岁开始孩子已经能够形成较好的母语体系，从四岁左右开始学习英语，孩子的接受和理解能力较高，能够尽早的习得和掌握英语。

全面活动反应法

首先从一些直观易懂的单词入手，即成人用外语：发出指令，幼儿按指令做出相应的身体动作，经过多次：重复“指令——动作”的联系，自然地听懂，并*表达，如成人用外语说，“眼(eye)、耳(ear)、鼻(nose)”或“摇摇头(No)、点点头(yes)……”幼儿能按指令用动作表示，这样反复进行幼儿逐渐会用外语表达。在自然而然的动作活动过程中学说外语单词，幼儿会为此极有兴趣。而且动作的参与，更有利于幼儿明白词汇的意思。

游戏活动法

将幼儿学外语与日常游戏活动结合起来，成人用简单的外语加上手势引导幼儿游戏，成人可以运用大量的手势、动作和图画来帮助幼儿理解活动的目的、要求和方法，促使幼儿*以外语与他人交流，在游戏中只要求幼儿对外语所提出的请求和意见做出反应。

不论采用何种方法，但究其根本每天让孩子聆听到大量的英语内容是对外语学习一个重要关键点，通过逐步聆听和重复来达到提高和扩充单词量的作用，并直接影响孩子们外语阅读能力。