上海民办*玉刚实验学校 国际小学中文PCL2课程,课程结合了中西方教学实践中颇具借鉴的元素致力于提供“鱼与熊掌”兼得的双语教育.
选用人民教育出版社九年义务教育《语文》课本、上海教育出版社九年义务教育《语文》，及相关配套练习册。
针对中文流利的学习者 每周平均7节语文课，每节课40分钟。
任何语言的习得都离不开大量的阅读积累。阅读不仅能汲取知识，还能提升语言能力。*校不仅在中文课堂上提倡阅读，还将阅读习惯的培养延伸到了课堂外。*校每年都会举行全校性阅读活动——“小书虫遇上大书迷”，旨在鼓励学生在课余生活中进行自主阅读。此外，为了提高学生阅读的积极性，我们还为低年级学生精心挑选了电子书籍。每周的语文课也会专门开设一节指导阅读课，阅读级别相近的孩子一起读同一本书并和老师探讨书中的内容，亦或是老师引领全班共同阅读并进行趣味活动。此外，*校借鉴了西方语言文学教育的“大阅读”概念，鼓励学生在课外共同阅读一本完整的书，并根据书籍的内容、体裁、情感脉络等展开一系列自主阅读活动，以提升学生对文学作品的鉴赏能力。
2.“以学生为中心”的课堂模式
*校的中文课堂严谨但不失活泼，关注集体却不忽略个体的发展需求。*校学生来自世界各地，形成了多元文化氛围。每个学生的语言发展需求和阶段不尽相同。教师在设计教学策略时充分考虑到以上两点，调整教学内容、要求，运用差异化教学策略，*限度地激发每个孩子的学习潜能。
3.多维度思维能力的培养
对于二十一世纪的人才而言，多维度的思维能力是必不可少的。*校的语文课程在关注学生语言能力发展、传承中华文化的同时，也十分注重对孩子思维能力的培养。在课堂上，老师会引导学生对课文内容进行大胆质疑。此外，对于同一个问题，老师也鼓励学生给出不同的答案，*从不同角度看问题，培养孩子的思维分析能力。同时，通过一系列活动、创意作业培养孩子的创新能力。
4.组织丰富多彩的学科活动
除了课堂教学的活动以外，学科活动也是*校语文课程中重要的组成部分。我们坚信“兴趣是*的老师”，希望通过形式多样的学科活动，激发孩子学习语文的兴趣。从“小小书法家”、“我爱记汉字”、“小书虫遇上大书迷”到“中国文化周”，多维度的活动设计涵盖了语文学习的不同方面，寓教于乐，让孩子从中受益。
