OT（Occupational Therapy），又被称为作业治疗，目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。
如孩子存在粗大动作发展落后（走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等）；精细动作落后（手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等）；感知觉障碍（喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触）；日常生活自理能力弱（吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长）等问题，可通过专业OT评估和针对性干预。
大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问，设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系，并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导，72位康复师，6年来，这套干预治疗方法不断迭代，深受患儿家庭的信赖。
“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、*、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺，我们的OT治疗通过评估分析具体原因，针对性设计干预方案，每个疗程3-6个月，每次90分钟，以兴趣为导向的密集干预，让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力，最终提升生活和学习质量。
1.教学目的:以兴趣为导向的密集干预，让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力，最终提升生活和学习质量，帮助孩子未来能够顺利融入幼儿园、小学的学习生活环境。
2.教学目标:提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。
3.训练方法:OT治疗通过评估分析具体原因，针对性设计干预方案，每个疗程3-6个月，每次90分钟。
1.激发孩子训练积极性
2.让孩子在互动中有针对性地锻炼和改善能力目标
3.通过营造轻松的游戏氛围，设计符合儿童生理、心理发展需要的疗程。
4.针对特定的儿童有不同的团体疗程，让儿童可以把学习到的能力运用在同侪互动中。
5.舒适干净教学环境
6.一个优秀的学校，他的教学环境也是非常棒的。大米和小米的每一个教室，都有着不同主题的设计风格，能够和不同的课程主题相匹配，学员在这样的一个教学环境，学习更投入。
