林奕含在书中多次描述到了父母对“性教育”的漫不经心和恶意排斥。这导致她更加的怯懦，不敢言语。她开始在被侵害后道歉，开始强迫自己去“爱上”侵犯她的老师——这是她能想到的唯一的方式去安抚自己。父母的避而不谈让她的面对危险时，连说“不”的勇气都没有，不止是无法自我保护，更在事发后无法逃脱，无法排解，甚至无法分辨——什么才是爱。
“性教育”不是新话题，从“谈性色变”到“欲语还休”，性教育至今仍如“烫手山芋”，几千年的儒家思想根深蒂固的存在于我们的脑海里。而一些家长对性教育认知存在的深刻偏见才是性教育“烫手”的真正原因。和孩子们讨论性与性别本来应该是件有趣的事情，但却被我们扭曲的很沉重。我们用词隐晦、我们关键不讲、我们传递迷思、我们拒绝面对世界的真实样貌。只是在“出事”的时候才把性当成一个需要解决的问题，让孩子受了伤之后还常常被责怪。
“性”在中国家长眼中属于敏感词，他们不确定，这样的性教育课会具体讲些什么，对孩子真的有用吗？不会尴尬吗？不会更加激发孩子们的好奇心而适得其反吗？
其实在孩子懵懂期，在大人看来难以启齿的隐私，在孩子看来，并没有特别之处，和鼻子嘴巴一样，都属于身体的一部分，并且这些器官明明本就是身体的一部分。一如那本被全国召回的《小学生性教育健康读本》，无论是阴茎、阴道、还是精子，哪一个不是科学的名词，真正将它们赋予肮脏意义的是那些成年人。而这些成年人，正在用自以为“负责任”的“隐晦表达”将这些肮脏的意义潜移默化的代代相传。父母的爱应首先给孩子以尊重，彼此建立平等的关系，在孩子接受错误信息之前，传递给他正确的信息。不仅仅是让孩子不受伤害或是不做错事，更是要让孩子拥有正确价值观，预防青春期问题，并在将来做出负责任的选择。
