国际文凭组织及其主要项目简介
国际文凭组织成立于1968年，是一个非赢利性国际教育机构。最初目的为服务于国际学校，开设全球统一标准的课程，以方便在国际间迁移家庭的子女入学。这些国际学校的动机是一个理想的设想。他们希望批判性的思考和广泛接触百家之见能够促进年轻人之间的跨文化理解。
国际文凭组织为各种不同学校提供三个教育项目。
大学预科项目: 从1967年开始实施，专为高中学生(年龄16至19岁)所设
中学项目: 从1992年开始实施，专为初中学生(年龄11至16岁)所设的为期五年的课程项目
小学项目: 从1997年开始实施，专为小学生(年龄3至12岁)所设
MYP课程是国际文凭组织的中学项目课程(6年级至10年级)
MYP的三个基本概念
多元文化意识:在鼓励学生学习有关自己及他人的社会及国家文化的同时，注重于发展他们的态度、知识和技能;培养他们互相*容和尊重，培养同情心和理解;课程中体现学生全球意识的培养;
整体教育: MYP要求在各学科内部或之间发展相互作用领域，使学生了解知识是各学科相关的整体积累;学生认识到，需要从多种学科中获得洞察力，以便解决真实世界中存在的大多数问题;学生发展探究技能，并理解获得知识的各种途径之间的异同;
交流: MYP强调交流的重要性，各种形式的好的表达方式是学习的基础。MYP还特别强调语言的习得，不仅限于促进认知的提高：它在保持文化特性、个人发展和多元文化理解上是尤其重要的。在中学项目学习阶段至少学习两种语言。
MYP五个相互作用领域
学习方法
社区与服务
人类创造
环境
健康与社会教育
八大学科
八大学科指语言A， 语言B， 数学，科学，人文，技术，艺术和 体育。每一学年，每门学科都需有不少于50 小时的教学时间。
个人设计
由学生在中学课程的最后一年里，用一段较长的时间，独立完成一份有意义的作业，它应是学生凭自己的意愿和创造力所完成的产品。
培养目标
探究者： 他们培养发展自己天生的好奇心。他们学习掌握开展探索和研究的 必要技能，并在学习的过程中显示出独立自主性。他们积极主动、热爱学习，这种好学的品质将伴随他们的一生。
知识渊博的人：他们探索各种与当地或全球有关的重要概念、思想观点和问题。在探索的过程中，他们学习掌握精深的知识，并发展对广泛而均衡的各个学科的综合理解。
思考者：他们积极地以批判性和创造性的方式运用思考技能来识别和处理复杂的问题，并做出理由充分、合乎伦理的决定。
交流者：他们能够运用一种以上的语言，在多种多样的交流模式中有信心和富有创意地理解并表达思想观点及信息。他们能够有效而愉快地与他人合作。
有原则的人：他们处事正直、诚实，有强烈的公平和正义感，尊重个人、集体和社会群体的尊严。他们对自己的行动及其后果承担责任。
胸襟开阔的人：他们了解和欣赏本民族的文化和个人的历史，并对其他个人和社会群体的观点、价值观和传统采取开放和*容的态度。他们习惯于寻求和评价一系列广泛的观点，并愿意通过体验来丰富自己。
富有同情心的人：他们理解、同情和尊重他人的感受。他们有个人奉献精神，通过服务和行动来改善他人的生活和环境。
敢于冒风险的人：他们有勇气并深思熟虑地面对自己不熟悉的情境和变化不定的事物，并以独立自主的精神来探索新的角色、观点和策略。他们能够勇敢和条理清楚地捍卫自己的信仰。
全面发展的人：他们理解智力、身体和情感均衡发展对于他们自己以及他人的康乐的重要性。
反思者：他们对自己的学习和经历做出缜密的思考。为了有助于自己的学习和个人发展他们能够评估和了解自己的长处和局限性。
