卓桂松老师教学心得

  时间飞快，不知不觉已经和梵一起努力了三年多，通过这三年在领导与其他老师的帮助下和自身努力下慢慢的从一个对教学无所适从到现在的得心应手，今天有感而发写了在梵教学三年中的一些体会和想法。

首先，师生关系的确立

师生间一开始应建立起良好的师生关系，只有学生信任老师，老师喜欢学生，教学活动才能进行得顺利完满。1：语言方面幽默：生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。学生往往喜欢具有幽默感的老师。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。2：多沟通多了解：沟通不要局限于美术方面，可以在生活上，兴趣上等方方面面，通过沟通了解，也可以拉近师生间的距离感，老师会增进对学生的了解，为后面的教学带来方便，同样学生对老师也会多分理解.特别是对那些比较内向，平常少言寡语的学生，沟通是一种比较好的方式。3：民主教学：老师不应该高高在上，老师也不是教学绝对权威，不应把规则与知识强加于学生，其实学生才是教学的主体，在很多教学环节上更有话语权，老师有时应该放下身份，走到学生中，聆听学生真正的想法，让教学更加和谐，民主，平等，久而久之，师生之间关系会越来越融洽，教*越来越容易开展。

其次，让学生对美术产生兴趣

兴趣对人的学习具有重大的促进作用。现在大多数学生一开始学习美术是被动的，而不是自己内心喜欢的，心理学研究证明：“*最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。兴趣越浓，求知欲望越强，学习的注意力就越集中，学生也就会更加积极主动。所以一开始怎么让学生对美术有兴趣，才是教学的重中之重。我们可以从多方面的着手，比如对学生的鼓励，一开始学习美术的学生，信心很关键，所以只要学生有相对的一点进步，老师都要及时的肯定。除了语言方面的鼓励，还有定期组织比赛和画展等等。上课方式多样化，教室布置，时间上的安排，也能间接地促进学生对美术的兴趣。学习的本质是艰苦和快乐的综合。没有快乐的学习，对尚未成年的孩子来说，很快就会打退堂鼓。重视学生的学习成果，多表扬、少批评。不能忽视中等生和差生。把教学和乐趣结合起来，可以带动学生学习的积极性，可以在课堂上营造一个欢乐的气氛，要努力激发学生的美术兴趣，使学生真正体会到了学习美术是一种快乐的事情。

最后，教学理论与技法的通俗化

做好以上两点之后，真正的教学才开始。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一本好书，一部电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的，上课也同样如此，没有精彩的开场白如何吸引学生呢？所以，一堂课的前10到15分钟是至关重要的。所以要做到简洁概括，通俗易懂，减少学生的心理负担，比如我的习惯是在上课之前先把今天所要讲的理论内容用目录的方式写在黑板上，注意一定要易懂，不要写的天马行空，例如在速写教学时，对于布纹褶皱的知识点有很多很多，而我在布纹理论讲解时主要围绕支点去讲解，而在型上只有三点就能把型解决：根据动态确定几头身，下巴与肩部的位置比较，手臂与腿的比例，以上三点的确立就能把型解决，还有很多类似的知识点简练化，还有一节课的内容要少，时间控制也非常重要，时间一长学生没耐心听，前面讲的记不住等问题。