作为家长，我们总是希望孩子什么事情都能做得很好，例如上课专心听讲，认真完成课后作业……
但家长们往往不会去想低年级孩子的特点是什么？自己提的要求是否符合孩子的特点？孩子是否可能在短时间内达到这样的要求？
一项调查表明，大部分家长都“很少知道”或“不知道”小学低年级的孩子在学习方面有什么特点，在这种情况下，家长对孩子的要求就难免是盲目的，教育也就很难*效果。
关于这个问题，小编为各位家长总结了几点：
①以玩耍为中心”向“以学习为中心”转移
在学前阶段，儿童的主要活动是玩耍，他们关注的主要内容也是玩耍。
而
小学低年级的孩子进了学校，每天按学校安排的时间作息，从形式上已经“以学习为中心”，但孩子真正做到这一点还需要一段较长的时间。六七岁的孩子还带有明显的幼儿特点，游戏玩耍仍然是他们重要的精神食粮。
按国家教育部的课程安排，低年级每周27节课，只有12节课是语言数学。其他音乐、体育课都具有半游戏性质，这样做的目的在于*孩子的游戏时间，符合低年级孩子的特点。
有的家长认为正式上学后孩子必须全身心投入读书，这样对孩子顺利适应学习生活很不利，因为这样破坏了“半游戏半学习”的过渡，会造成孩子厌学、疲劳、孤僻等不良身心状态。
②注意力还不够持久
低年级孩子的注意力一般都稳定持续15-20分钟左右（男孩子更差一些），所以如果强迫孩子长时间地学习、做功课，是违背科学规律的。
即使孩子被迫坐在那里，实际上也不可能做到一直专注，反而还会养成拖拖拉拉、边玩边做、学习效率低的坏习惯。
③思维非常具体
六七岁的孩子是以具体、形象思维为主。因此家长要注意对孩子提要求、讲道理一定要具体。比如家长对孩子说：“你要好好学习！”，孩子点头，但实际上孩子并不知道怎样才叫好好学习。家长应该说得更具体一点：如上课怎样做才叫专心听讲，不懂的怎么办等等。
如果家长批评孩子，也要说明白具体。
一位家长看到孩子做作业的同时还在玩小泥人，于是训斥道：“怎么学来这些坏毛病？”，还质问孩子：“错了吗？”孩子说：“错了。”“错在什么地方？”孩子说：“有好玩的要给同学玩，不能一个人玩。”家长哭笑不得。
很多家长并不清楚这些特点，很容易陷入教育孩子的误区。要想孩子学好，家长们必须要自己先学好！
