我是一名青岛超元英语培训学校的补习老师，孩子在上
英语培训机构的课时，我遇到的孩子有很多类型的，有笨的，有聪明的，对于聪明的一点就会！
我举几个例子，这位孩子也报了其他英语培训学校的课，同时报了我的新概念英语培训10次课，一个58中高一学生，我用4次课从60提高到90，但是，从其他英语培训学校转来的一位学生，一个初二学生我用10次课从50提高到85，有没有“”笨“”的，答案是肯定的。但经过我常年的英语教学经验，我发现，不是学生“”笨”，每个学生都有自己擅长方面，有的计算能力，推理能力强，有的表达能力，阅读能力强，有的理解能力，记忆能力强，有的分析能力强，还有的心理素质好，还有的情商高，有的玻璃心，有的人际关系好。
面对形形色色的英语培训机构，不同家庭背景，不同经历，不同性格，不同心理。在青岛超元英语培训机构，我研究的英语培训理论是“慢学”+"乐学"。重基础+抓典型例题+单元测试+大测验。采用心理建模，思维建模等模型化教学，先慢后快，多层次互动教学。现在已经积累很多案例，欢迎留言发送到超元英语培训的公众号。知无不言，言无不尽。
确实，英语培训机构的很多补课模式，补课治标不治本。关键在激发孩子自主学习的动力。
尤其一看孩子英语差，就要立马找到
英语培训学校，盲目补课反而会适得其反。其实超元英语培训机构的老师们在刚接手没一个孩子的时候，*反应不是怎么讲好课，而是怎么抓住孩子的心，甚至不惜尽力去“讨好”孩子，就是为了在构建一种良好关系的前提下，尽可能的激发孩子仅有的那点学习热情！
