教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
社交障碍
自闭症、发育迟缓等存在社交发展障碍，需干预训练的2-6周岁儿童
脑部发育
由于脑发育异常导致智力缺陷、精神障碍及视听觉障碍等症状
注意力差
学习上注意力不集中，自我控制能力弱，情绪不稳定和行为异常等
1社会参照阶段：解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题；
2社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪；
3对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。
1.40分钟(社交游戏)+10分钟(小组围坐学习)
2.感知觉游戏环节:促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能力，掌握运动游戏技能。
3.社交情感游戏:增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。
4.小组情景模拟:增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力，提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体环境中解决问题的能力。