1、语音学习很关键
俗话说“师傅领进门，修行在个人”，大家常常关注这句话的后半句，但前半句也很重要，入门阶段会影响我们学习一门新语言的印象，尤其是语音，自己发音不标准，不仅交流时障碍重重，还影响听力理解，听不懂别人说的内容，尴了个大尬。那既然如此关键，我们要自学还是找老师学？用什么方式学？
跟大家分享一个学生的故事，当做这个问题的回答吧。我去年带了一位学生，因为有自学经历，后来又决定到欧那系统学习，所以很适合做今天这个话题的典型案例。他葡语名叫André，我们就叫他小安吧。
小安是国内某高校的大四学生，准备毕业后申请葡萄牙的研究生。非葡语专业学生，在葡萄牙读非语言类专业的研究生需要葡语至少B2的水平。他遇到我的时候已经大四开学一周了。我正式给他上课前，他说自己自学了《大学葡萄牙语》两册书，葡语的语法都已经掌握了，找老师上课的话，主要就是提高一下自己的口语和听力。
*节课，我给他放了一篇A2级别的听力训练，总共不超过10句对话，课本上给出了80%的原文，要求只是填上听到的词，放了3遍，他一个字都没听出来。我把原文给他看，他立刻恍然大悟，怎么是这么简单的内容？！
我又让他自己朗读这篇听力原文，各种千奇百怪的发音，以及各种找不对重音。其实归根结底，问题就出在他自己的语音没过关，别人说的内容再简单，他也反应不过来。所以语音入门这一关十分关键。
2、入门语法学习，夯实基础至关重要
有朋友说，语音学习比较特殊，那我学完语音自己看书总可以了吧。继续聊一聊小安同学吧。刚开始上课时，几乎每句话里都有错误，但因为说成了习惯，他都不相信自己说错了，幸亏欧那课堂有回放功能，他才相信自己无意识间有这么多细节错误。
自学*的问题在于缺乏“输出”，也就是对语言最重要的部分——运用，所以上课时，要求他必须做输出，学习语言的目的是运用，那就在运用中学习。
这时候就体现出欧那自主研发的这套课件的优势了。比如下面这个知识点，我先带着他学这个时态的变位形式，而学习过程不是我直接把知识点讲给他听，不是直接灌输，而是给一些简单的这个级别的学生都能够理解例句，让他通过例句，自己总结出规律和需要注意的地方。
通过这样一个简单的方式，将直接灌输的教学变成了学生自主探索的学习路径，不仅更能激发他学习、探索的兴趣，更有助于加深对知识点的记忆，因为是自己思考探索得出的结论，有自己的记忆逻辑，记忆就更深刻。+
学习用法时，注重情景化运用，与实际生活场景相结合：“说一说自己坚持到现在的习惯”，既能运用和训练到本课学的核心知识，也能建立场景感，让他谈论与自己生活息息相关的内容，同样也能感受到，“原来这个知识点是这么用！”
通过这样的场景训练，将枯燥无聊的语法知识直接转化为语言的交际功能了，这样一来，学生就不会感觉学语法没用，自己学一大堆内容但还是说不出几句话来了。