对外汉语教学证书曾在06年的时候叫停，但是近年来又开始恢复考证。可见对外汉语教学这一事业的发展在我国重新得到了高度的重视和支持。但是，“汉语热”在带给我们自豪和振奋的同时，也需要我们更加清醒地面对和思考。对外汉语教学和其他外语教学一样是一门学科，我们不能单纯的认为只要是中国人，只要会说普通话，就可以从事对外汉语教学。
虽然我们都会说汉语普通话，但是如果深究我们为什么会这么说，为什么有的阐述换个方式就是错误的，我们根本无法回答，毕竟对于我们来说，这都是从小耳濡目染的习惯，是墨守成规的规矩，但是如果我们这样和外国友人这么表达，这只会表明了我们的不专业，不但不会让外国学生明白，反而常常是弄巧成拙，越说越糊涂。这也说明了为什么经过专业培训的对外汉语老师，可以跟学生讲明白原因，还能让学生对中国的文化充满敬意，那么这才算是一个真正的*的对外汉语教师，不然用句不好听的话就是丢人丢到外国人面前去了。
说起对外汉语现状，我们也不得不与我们学习英文对比。英语在我国还是十分重要的，在我们的义务教育中，英语也是作为重要科目而被我们所熟知的。而对外汉语现状中，与中国孩子三岁学英语，小学考PETS，大学疯狂啃雅思、考托福的热情相比，外国人学习汉语的现状远远谈不上“热”。据了解，外国人学习汉语大部分出于*、学习所需，还有相当大的一个群体是在国外出生成长的华人。那么建立在这种情况下的对外汉语教学任务无疑是艰巨的，对于现阶段的对外汉语老师来讲，必须在课堂内将所学的东西对完全不熟悉的外籍学员讲通，并且还要注意这些学生往往是不会在离开课堂之后再进行学习复习的。没有专业的授课技巧，又何谈效果呢。
对外汉语现状就是这样，得益于中国近年来的高速发展，中国无论是在政治、经济、军事等各个方面，都得到了全球范围内的重视，现在在国外很多学校都专门开设了汉语专业，汉语在国际语言中的地位也引起了更多人的注意。但是想要专业从事对外汉语教育*，除了要有丰富的汉语知识外，我们还需要了解学习者的学习特点，并且熟悉汉语和学员母语的文化上的差异，并且通过长期积累的经验了解他们在学习汉语时容易犯的错误，并且要能很好地解释这些错误，不能所有的问题都用“中国人的习惯”来搪塞学生。所以，想要从事对外汉语专业*的学员，一定要正视问题，了解情况，认真打好专业基础。
