下文是我校优势师资经过多年的教学经验给大家总结的关于综合布线实训设备设计的技巧，希望对大家有所帮助，更多资讯请大家仔细阅读下文。
1、中国教学仪器行业的发展及不足
如果从实验仪器来讲，中国拥有众多的教学仪器生产商，其最早的民营教仪厂商已经有20多年的发展历史，产品线覆盖多专业、多层次，并且具有规模化的生产条件，成品的产品化程度很高。但问题也是存在，所谓贪多嚼不烂，教仪产品中常出现专业性不足，产品品牌依赖性过强、功能简单等问题必定给“培养与行业市场岗位需求一致的人才”这一目标的效果带来折扣。因此这些问题是我们在设计综合布线实训设备的时候重点考虑的前提问题。
2、行业特点的重要性
抛开其它的专业实训产品，就综合布线实训设备研发来说，要遵循的原则是注重行业的特点。什么特点呢？综合布线系统工程是靠施工安装才能构建的，并不是理论学习、分析就能完成。而很多传统教仪厂商生产出来的东西并不以实训为主线，更多的是各种相关设备的堆砌和花俏地展示，缺少需要学生来动手的环节。这样的实训教学所起到的作用并不比书本和图片教学大多少，最后学生可能面对真实现场安装的时候又是出现束手无策的情况。
针对综合布线系统工程安装的特点，我们在设计产品的时候，考虑到教学设备必须以*化重现工程现场环境为目标，并采取了简单易懂的一句话 “我们做的是现实工程的浓缩环境”作为座右铭。
综合布线的行业特点，有一个特征是综合布线系统是一套开放式的标准，其结构、组成、元器件要求、安装方式、测试验收等一系列问题都是有现成和清晰规定的，它不像网络设备或软件系统中的思科、华为、微软等认证，建立在各自的产品体系里面，故意训练学生掌握一套封闭的知识体系，以带动各自产品线的市场销量。综合布线系统的教学设备或课程设计，是一定不能封闭的，它必须以落实、训练学生了解和遵循标准为设计理念，以真实培养国内年轻一代合格综合布线安装工程师为出发点。
随着智能建筑的发展，其起到关键作用的基础性通信模块——综合布线系统越来越受到重视，并在国内外广大的建筑智能化建设或改造中已经升格为独立的子系统进行设计和构建。强大的项目需求必定催生众多的从业人员岗位需求，作为一个被劳动与社会保障部定义为新工种的综合布线从业人员岗位，其培养以往尚没有一套系统和有效的教学体系，众多的大、中专院校因专业的设置和教学形式等问题使得近年来的毕业生在实操技能方面尚没有全面地提高，与行业岗位的要求仍有不小的距离。
综合布线工程设计、安装的从业人员可分为两个层次的结构。首先工程项目从需求了解、方案制作开始，直至施工前需要有很多理论及经验性的分析，设计者需要具备较为全面的智能建筑弱电系统知识和相关产品配置能力。当工程项目一旦进入施工安装的环节，大量的安装*量就需要很多的现场安装工程师来完成。在诸多国外的中大型项目施工照片和信息可以了解到，执行现场一线安装的都是具有一定经验的工程师，他们安装后的项目，自然在规范、美工、标识等方面体现出细致和严谨，令人赞叹，几乎可用“作品”二字形容。基于中国的国情和我们综合布线标准规范发展的时间较晚，国内的工程项目安装，绝大部分如用最新的国标GB50312-2007《综合布线系统工程验收规范》来验收的话，结果很多是差强人意的，其原因最关键的就是施工安装人员操作技能的问题。以往施工安装人员的构成，有很大一部分是没有经过任何综合布线知识培训的电工，因为电力线在抗拉、抗压、弯曲半径等方面的要求比网络双绞线宽松很多，他们容易将以前习惯于粗暴安装强电布线的操作方式，带到综合布线系统安装中来，如此在超五类布线系统对安装工艺要求偏低的情况下尚好，而六类以上的系统同样的操作却是会带来灾难性的效果。笔者曾在操作综合布线工程项目过程中碰到电工用美工刀代替打线刀来端接信息模块，并用刀片把多余芯线裁断的情况，后果是有很多信息点需要我们在测试的时候重新返工。可见，施工安装是保障优秀项目实施的重要环节，而国内以电工为主的综合布线施工安装人员构成必须要进行结构性的调整，应该由更多具有较强标准意识、规范施工的大、中专院校毕业生来担当，以提高我国未来高性能综合布线系统工程建设的质量。因此大、中专院校的学生在校期间得到综合布线实训教学训练是非常必要的。
