三岁多不满四岁的孩子，正上幼儿园小班，他们思维的基础是以图形为主，初步涉及符号。他们认知的图形从幼儿园的玩具开始，慢慢知道比较常见的图形，如圆形、三角形、长方形。也可以开始数5以内的数了，这时家长可以让孩子们用围棋棋子摆出各种形状，也可以让他们数出棋子的数量，或者让他根据数量摆出相应的棋子。
这个年龄的小朋友，也许能够理解围棋中的气，但其它的概念就比较困难了，如围空、复杂的计算之类的。这个年龄段，围棋只是黑色和白色的，圆的和方的玩具。
4岁：提高判断观察力，集中注意力
满四岁的小朋友开始上中班了，思维还是以图形为主，但符号加工的能力得到了很大的加强，思维能力也依然是以认知和记忆力为主，但已经开始有一点发散思维、聚合思维和评价能力了。数字能力也提高到了10。沟通能力也大大提高了，能够听懂老师的话并按要求活动，同时可以用语言表达自己的观点。这时他就可以开始学围棋了。
老师*他的围棋知识，例如几颗子的气，连接和分断的形状，虎口，打吃的方向，吃子方法的总结，他都能够理解了。
此时围棋的训练对他成长的意义在于：提高观察能力。此时的他，对空间还没有形成概念，经常左右都分不清。下围棋让他观察棋子在棋盘不同的位置，气是不一样的。同样多的棋子，因为形状不一样，气也不一样。慢慢的，他的观察能力就会越来越厉害！
同时锻炼孩子的左右脑，孩子下围棋一边用图形（棋形）来思考，一边用数字来进行简单计算。让孩子注意力集中的时间延长了，家长们都可以观察得到，下围棋短短两三个月，特别是爱闹的孩子，明显表现的安静了一点，比以前坐得住了。但别指望他达到大人的标准，此时他注意力集中的时间也就从几分钟延长到了15分钟。
提高他的判断力、归纳的能力，建立最初级的换位思考。棋子是否被打吃？禁着点是不是虎口？能不能吃掉对方？这些都需要他进行判断与总结，虽然只需要思考下一步，但对孩子来说也是一个很了不起的能力。
要知道，5岁以前的儿童，认识问题往往是以自我为中心，只有参照自己才能理解事物，经过围棋的训练，他已经知道考虑下一步对手可能干什么，这已经是一个很大的进步了。
5岁：*自主学习，提高自控能力
5岁多的小朋友开始上幼儿园的大班了，这时他们的思维发展得很厉害了，图形、符号、语义都能准确认识，除了认知和记忆能力之外，聚合思维、发散思维和评价能力都不再像4岁时偶尔涉及，而是经常出现在他的小脑袋里了。数字上，他们已经可以做10以内的减法，并能理解加法和减法的意义；记忆事物时，开始联想记忆。孩子5岁是爸爸妈妈最幸福的时候，心理上他会显得非常顺从，这也是让他们学习围棋的好时机。
此时对他进行围棋训练，除了4岁多时的那些益处之外，还可以帮助孩子提高自我控制能力、记忆能力，并且养成各种好习惯。
围棋礼仪让他*讲礼貌，围棋规则让他控制自己连下两步或者悔棋等不好的行为。这时他已经可以思考三步棋了，要考虑对手可能的下法，也就可以逐步解除以自我为中心的思考方式。
5岁多的孩子学围棋还可以*一个重要的本领—自主学习。这个本领不是老师*的，而是他自己练出来的，在一盘盘对局中，他要靠自己总结经验，*一个又一个的小绝招来打败对手，这就建立起了自主学习的基础。这样，他上小学时就不会感到吃力。
小学：促进思维能力的发展，提高智商情商
儿童思维能力的发展主要体现在四个方面：概括能力、比较能力、分类能力、推理能力。对于下围棋的孩子来说，这四个方面几乎是每时每刻都在进行锻炼。所以上小学后，围棋更不能丢下，因为此时学围棋，还可以显著提高孩子的逻辑思维能力、空间想像力、记忆能力等多种“智商”范畴的能力。
除了“智商”之外，下围棋的同时也在提高孩子的“情商”，这是其它大多数项目不具备的功能。例如承受挫折、独立思考、尊重对手、大局观、“胜不骄、败不馁”等，这些能力对于孩子将来学习、*、创业都会有所裨益。