A-Level会计学课程是我们学通国际教育推出的A-Level会计学可以让学生了解会计学的目的、会计基本知识、经济影响、法律变动和技巧改革，以及会计决策的社会影响。

授课对象及要求

  初三至高二，国际学校学生以及体制内在读学生。

为什么要学习会计课程?

  A-Level会计学可以让学生了解会计学的目的、会计基本知识、经济影响、法律变动和技巧改革，以及会计决策的社会影响。
  会计学涉及的数学计算较多但难度不大，是一般国内初三数学能力足以应对会计的计算题。会计讲求的是对数字的敏感、耐心和谨慎。
  会计学要求的词汇量比较少，也没有过多的论问题，比较适合英文水平普通的A-level学生学习。

 课程简介及目标

  ALevel会计学的课程内容设置如下：
  1.AS Level：1.1财务会计：会计的概念，复式记账法，交易记录，财务报表，商业组织的类别1.2成本与管理会计：边际成本，归纳成本计算法，商业规划;
  2.A2 Level：2.1财务会计：有限公司的财务报表，合伙人财务会计，用于评估商业表现的几种比率分析法;2.2管理会计：预算，完全成本及活动/作业成本法，资本投资的评估。

会计课的优势

  1.会计讲求严谨性，开放性语言表述试题较少;其实这个对于我们中国学生来说是容易适应的，因为我们国内理科考试都有这样的要求;A-Level商业和经济，更多是没有*标准答案的开放式议题。这个区别体现了会计偏理科的特点。
  2.CIE会计考试的选择题比重较大，比较容易总结出套路;对于不太擅长做大题的学生，难度相对较低。考试局的出题形式都很符合中国学生的思维模式和答题习惯。
  3.A-Level的会计知识点本身难度不大，偏向数学性问题偏多，深入浅出，考点浅尝辄止;国内初高中数学基础好的同学，可以选择会计作为"商科类"学科，与数学相辅相成，培养数学思维。
  4.无论是本土学生还是国际学生，选择会计作为A-level考试科目的学生较少;与热门学科经济学相比，竞争都是相对较低的。
  5.会计学大纲中添加了很多学习制作会计报表的部分，因此对于同学们的英文要求相对没有Economics和Business Studies这些纯文科科目那么高。在考试中也相对比较容易拿到高分。通过学通学生的经济和会计作业(以下两图)对比，我们能轻松发现，会计的简答/论文题分值较小，大概一题为2-6分左右;两分的题目只需用一至两句话回答，六分的简答/论文题字数要求大概是100字或以内。会计的论文长度要求可以说是非常低了;经济的论题占分最重，AS阶段一道开放型大题价值20分，而且字数要求大概是300字或以上，这对于中国学生是一个极大的挑战。
  6.会计的概念题都非常地直接，不需要推论;课下把概念背好就能考试中轻松拿高分，而经济的题目往往要求学生解释概念的同时还需要学生把几个概念关联起来分析问题。
  在教学的过程中，老师会耐心地教学生如何根据已给数据来算出每个项目。学生需要熟背格式，做起题来变得心应手。

特色会计课程

  我们发现很多机构都不提倡学生选择会计学，那为什么他们不敢开这门课呢?
  首先因为难，其次因为老师教不好。
  A-Level会计的内容对于老师自己本身也是一个较大的挑战。这门课给人感觉难是因为学生没有相关的知识储备。比如，物理化学生物数学这些A-level课程可能也很难，但是我们初中接触过相关知识，学习起来会顺心一点。对于一般中国学生来说，这门课的入门门槛可能有点高，但是一旦入门了，其实考试难度并没有想象那么大，配合老师的进度和*，考到A是完全可行的。然而我们学通强劲的会计教学团队，也为孩子们起到了保驾护航的作用。1.团队老师经验丰富，大部分拥有世界500企业经验;能够把课本的知识点和现实融会贯通，让会计这门课变得与生活息息相关。
  2.学通的会计组老师定期开会讨论教学心得并整理出一套完善的教研和个性化习题册;A-Level的教科书很少详细地、一步一步地解释如何准备报表。我们学通的教研完善了A-level教课书的不足与缺点，根据老师们多年的经验，用大量的例子和简单易懂的语言来解释知识难点。老师也会在课上带着学生一步一步地解题，由浅入深地接触多样的题型、耐心解答学生的问题。
  3.老师定期接受考核，**教学质量;老师之间真诚而大方地指出对方的需要改进的地方，促使整个会计组老师们不断提升自己的教学水平、培养自己独特的教学风格。